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1、提問(wèn)是大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng),提問(wèn)的質(zhì)量直接影響到課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,提問(wèn)的有效進(jìn)行依賴(lài)于策略的使用。維索爾倫順應(yīng)論從一個(gè)新的視角全面地闡釋了人類(lèi)語(yǔ)言產(chǎn)生和理解的動(dòng)態(tài)過(guò)程。本論文首先根據(jù)實(shí)證研究中收集到的數(shù)據(jù),歸納總結(jié)出大學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中所使用的提問(wèn)策略;然后對(duì)提問(wèn)策略使用的頻率和具體使用情況進(jìn)行分析;最后以順應(yīng)論為理論框架全面分析和闡釋大學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用提問(wèn)策略的順應(yīng)性。本論文研究結(jié)果表明大學(xué)英語(yǔ)教師
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