思想政治課“問題—探究”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)分析、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查、訪談等研究方法，對(duì)高中思想政治教學(xué)中的“問題—探究”教學(xué)模式進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。論文共分六大部分，第一部分，主要是探討思想政治課“問題—探究”教學(xué)模式實(shí)施的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義。第二部分是界定思想政治課“問題—探究”教學(xué)模式的內(nèi)涵，以及分析思想政治課“問題—探究”教學(xué)模式的特點(diǎn)。第三部分主要介紹在思想政治課教學(xué)中如何實(shí)施“問題—探究”教學(xué)模式及具體的操作程序。第四部分探討思想政治課“問題—探究”教學(xué)模式

2、在實(shí)施中應(yīng)遵循的原則。包括“問題情境”階段和“主動(dòng)探究”階段教師應(yīng)遵循的原則。第五部分是思想政治課“問題—探究”教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐及效果分析。這部分內(nèi)容在理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了為期一年的對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)應(yīng)用“問題—探究”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行了調(diào)查及統(tǒng)計(jì)分析，并得出了較為可靠的結(jié)論，即：采用“問題—探究”教學(xué)模式能有效提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。第六部分著重分析實(shí)施思想政治課“問題—探究”教學(xué)模式實(shí)施的