思想政治課研究性教學(xué)探究.pdf

1、伴隨新世紀(jì)的到來，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，以及基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，基于研究性學(xué)習(xí)的研究性教學(xué)成為我國基礎(chǔ)教育改革中的熱門話題，也成為思想政治教師必須關(guān)注的重要問題。 思想政治課研究性教學(xué)既是一種教學(xué)方式、教學(xué)指導(dǎo)思想，也是一種專題研究活動(dòng)。作為一種教學(xué)方式、教學(xué)指導(dǎo)思想，是學(xué)生在思想政治教師組織和指導(dǎo)下沿著一定的研究方向積極思考、自主探究問題，親身感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，從而掌握知識(shí)、獲得方法、提高能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一種教學(xué)。作

2、為一種專題研究活動(dòng)，是學(xué)生在思想政治教師指導(dǎo)下，結(jié)合思想政治課教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際選擇并確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的教學(xué)活動(dòng)。思想政治課研究性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)、高等教育中的研究性教學(xué)、歷史上的研究性教學(xué)以及其他學(xué)科的研究性教學(xué)相比，都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。 思想政治課要實(shí)施研究性教學(xué)，既有其理論依據(jù)，也有其現(xiàn)實(shí)價(jià)值。理論依據(jù)包括：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論

3、、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義理論等?，F(xiàn)實(shí)價(jià)值表現(xiàn)在：對(duì)國家來說，有利于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)新型人才；對(duì)學(xué)校來說，有利于提升學(xué)校的影響力；對(duì)學(xué)生來說，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；對(duì)教師來說，是教師發(fā)展的重要契機(jī)。 在思想政治課教學(xué)中實(shí)施研究性教學(xué)可以采用不同的具體實(shí)施方法和途徑。一般來說，主要有以下幾種：問題解決式，即在進(jìn)行學(xué)科有關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，不是把現(xiàn)成結(jié)論交給學(xué)生，而是基于問題，指導(dǎo)學(xué)生通過自己對(duì)問題的探究得出結(jié)論；案例探析式，即