多元智能、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成就相關(guān)性研究.pdf

1、智能、語(yǔ)言及其學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的研究領(lǐng)域。許多研究顯示了語(yǔ)言、學(xué)習(xí)及智力之間的關(guān)系的復(fù)雜性。學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力和語(yǔ)言的使用常常交織在一起,所以很難獨(dú)立分開(kāi)研究其中某一特性。因此,探索這些特性之間的關(guān)系仍非常重要。本研究基于加德納多元智能理論和牛津語(yǔ)言學(xué)習(xí)愛(ài)策略分類(lèi)系統(tǒng),隨機(jī)抽取了150名大學(xué)生為研究對(duì)象,利用多元回歸分析立回歸模型,闡釋多元智力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用及其英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)性,探究多元智力與英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略以及大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)

2、習(xí)成就之間的關(guān)系。首先對(duì)受試學(xué)生的多元智能進(jìn)行描述性分析,然后探討了受試的多元智能和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與CET4成績(jī)之間的相關(guān)性。本研究成果對(duì)更好地了解中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的使用以及多元智能與他們語(yǔ)言成績(jī)間的關(guān)系提供了一定的啟示。本研究的研究工具是多元智能量表和牛津語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷。社科統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0用來(lái)對(duì)受試的多元智能和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀及其多元回歸模型進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析,并對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、多元智能與英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)之間

3、的相關(guān)性進(jìn)行了定性和定量的分析討論。
　　本研究的主要發(fā)現(xiàn)有:首先,本文呈現(xiàn)了150名學(xué)生來(lái)自蘭州市的大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和多元智能的現(xiàn)狀。其次,多元智能和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用傾向整體相關(guān),且九種類(lèi)型的智能不同程度的不同程度的影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的使用。多元智能與英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略傾向性的實(shí)證研究揭示了語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體智力差異對(duì)其策略使用的影響。最后,受試的學(xué)習(xí)策略的有效性和多元智能情況及其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就的相關(guān)性清楚地呈現(xiàn)在了多元回歸模型方程中,