留學生習得“差不多”與“差一點兒”的偏誤分析及對外漢語教學研究.pdf

1、分類號學校代碼量Q5塹密級學號—201570—040254留學生習得“差不多“與“差一點兒“的偏誤分析及對外漢語教學研究OverseasStudents’AcquisitionErrorsAnalysisof‘‘Almost，，and‘‘Nearly，，plusTeachingChineseasaForeignLanguageStudy研究生姓名彭藍宇指導教師姓名、職稱羅昕如教授學科專業(yè)研究方向漢語國際教育湖南師范大學學位評定委員會辦公

2、室二零一七年五月的成分只局限于謂詞性成分和小句，體詞性成分不在其修飾的范圍之內(nèi)。語用上，“差不多“與不確定的、未知的事件相關(guān)，要求事件具有可估性；“差一點兒”與確定的、己知的事件相關(guān)，要求事件具有可感性。第三部分是本論文的重點所在。根據(jù)北京大學漢語語言學研究中心CCL語料庫和北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中的語料，加上開展問卷調(diào)查所收集到的語料，詳細分析來華留學生習得“差不多“與“差一點兒”的偏誤情況，采用統(tǒng)計分析、描寫與解釋相結(jié)合的

3、方法，歸納出偏誤類型，探求偏誤產(chǎn)生的原因。第四部分針對前文出現(xiàn)的偏誤，立足于教學法和教材兩大方面，從語境法、聽說法、交際法、演繹法、圖示法、對比法等多角度提出了在對外漢語中教授“差不多”、“差一點幾”的具體教學策略，并有針對性地設計了教學方案，期望能對對外漢語教學有所幫助。第五部分是結(jié)語，在再次強調(diào)選題價值的基礎上，簡要總結(jié)了論文的創(chuàng)作思路及主要觀點，點明了本文的創(chuàng)新之處，并歸納了本文的不足之處以及有待進一步研究的問題。關(guān)鍵詞：差不多，