跨文化交際中的母語文化研究.pdf

1、20世紀80年代初，文化教學在中國外語教育中的重要性得到肯定，自此，文化教學便一直是外語界的一個熱門話題。20年來，文化教學的研究取得了可喜的成果。但在實踐層面文化教學仍然存在一些問題，其中最大的問題是在內(nèi)容上過分偏重于目的語文化即英美文化卻忽視了我們自己的文化---中國文化。 這樣的文化教學不能稱之為完整的、成熟的文化教學。這些對目的語文化的側(cè)重當然無可厚非，但人們普遍對本族語文化教學的避而不談或一談而過，客觀上卻很容易將我們

2、引向一個膚淺的結(jié)論：外語教育中的文化教學就是指目的語文化的導入。事實并非如此。實際上，為了更好地培養(yǎng)外語學習者跨文化交際的能力，外語教育中的文化教學理應(yīng)同時兼顧目的語文化和本族語文化?？缥幕浑H畢竟是一種雙向活動，需要兩種文化的相互交流，如果本民族文化在這種交際中缺失只會導致跨文化交際的不平衡，對于中國文化在世界范圍內(nèi)的傳播也極為不利。 但是在實際的文化教與學中，學生用英語來表達中國文化的能力存在問題。當他們與外國人談?wù)摰轿覀兊?/p>

3、母語文化時，他們不能清楚地表達出來。學生跨文化交際能力沒有得到平衡發(fā)展，也導致了跨文化交際的不平等。本論文以英語專業(yè)為對象開展了一項調(diào)查研究，旨在檢測學生用英語表達中國文化的能力的情況，指出其中存在的問題，并探求其原因，尋求解決方法。 調(diào)查結(jié)果顯示：參加測試的大學生用英語表達中國文化的能力較低，盡管他們有學習用英語表達母語文化的強烈愿望和需求。造成這種現(xiàn)象的原因包括：學生對中國文化掌握不足、缺乏系統(tǒng)的用英語介紹中國文化的資料，教