基于語料庫的中國大學生英語四、六級考試作文中動名搭配錯誤分析.pdf

1、詞匯搭配是當前研究的熱點之一。二語學習者的搭配使用能力制約著其中介語的地道性和準確性。以往的研究證明二語學習者搭配使用能力普遍偏低。錯誤分析作為應(yīng)用語言學的一個學科，是研究學習者語言即中介語的一個有效手段。隨著計算機科學的發(fā)展和大型語料庫及檢索軟件的出現(xiàn)，應(yīng)用語料庫語言學的方法進行錯誤分析己經(jīng)成為第二語言習得研究的重要課題。2003年中國建成及出版了第一個大型學習者語料庫Chinese Learner English Corpus(CL

2、EC)。本文以該語料庫為基礎(chǔ)，運用檢索軟件Micro Concord，采用錯誤分析的主要觀點，對中國英語學習者四、六級考試作文中的動名搭配錯誤進行分析，旨在揭示中國英語學習者動名搭配習得上的難點和問題，從而為外語教學提供借鑒。
　　 本研究搜集了中國學習者英語語料庫的兩個子語料庫ST3和ST4中所有四、六級考試作文，提取出作文中已經(jīng)標注了的所有動名搭配錯誤，通過對索引行的觀察和分析，利用聚類分析法的方法將這些錯誤分成了以下八類：

3、動詞與由兩個名詞構(gòu)成的并列賓語中的第二個名詞的搭配錯誤；學習者利用已習得的知識“創(chuàng)造”搭配而造成的動名搭配錯誤；超常搭配；對具有相似意義的動詞進行選擇時造成的錯誤；虛化動詞濫用；直譯造成的錯誤；對具有相似意義的名詞進行選擇時造成的錯誤及其他。接著對這兩類具有不同英語水平的學習者的動名搭配輸出能力作了獨立樣本T檢驗，結(jié)果表明學習者的搭配知識和詞匯知識的增長并不是同步的，不同水平學習者的動名搭配能力之間并沒有顯著性的差異。另外這八類動名搭配

4、錯誤的頻率分布說明學習者在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)以下三種典型性的動名搭配錯誤：對具有相似意義的動詞進行選擇時造成的錯誤；虛化動詞濫用和直譯造成的錯誤。而對這三種典型性的動名搭配錯誤進行的獨立樣本T檢驗又說明不同水平學習者在對具有相似意義的動詞進行選擇時造成的錯誤和直譯造成的錯誤上存在著顯著性差異，但是在虛化動詞的濫用上沒有顯著性的差異。然后作者通過對索引行或者全文的觀察和分析，推斷出造成這些錯誤的可能性原因。本文提出要增加真實、地道語言輸入的數(shù)