基于語料庫的大學英語作文連詞銜接錯誤分析研究.pdf

1、在過去的二十年里,隨著語言研究的焦點逐漸從句子轉移到話語層面,語篇銜接和連貫已經(jīng)引起了廣泛的討論。國內外許多語言研究者均以Halliday和Hasan的銜接理論為理論框架,從話語層面對銜接和連貫理論與學生的寫作質量之間的關系進行研究,對如何提高學生的英語寫作水平問題進行了探討,對寫作中的銜接和連貫錯誤進行了分析。
　　連詞,作為語篇連接和連貫的重要工具,是當今話語分析和語用學研究的一個熱門話題。國內外的不少研究者對語言水平不同的學

2、習者的連詞使用情況有過大量的研究,但在自建語料庫的基礎上對中國非英語專業(yè)大學生英語學習者在連詞方面所做的研究并不是很多。因此本文分析了連詞在非英語專業(yè)本科學習者英語寫作中的使用情況,提出并研究了四個問題:1.中國非英語專業(yè)大學生在英文寫作中使用連詞的一般特點是什么?2.中國非英語專業(yè)大學生在英文寫作中使用哪些連詞頻率較高?3.中國非英語專業(yè)大學生在英文寫作中使用的高頻連詞存在哪些誤用?4.中國非英語專業(yè)大學生在英文寫作中使用的頻率較低的

3、連詞存在哪些誤用?
　　本研究的方法和步驟如下:首先共收錄了四所大學非英語專業(yè)大一大二學生作文308份,作為本研究的主要研究數(shù)據(jù)和語料并且把所有作文建成一個小型的語料庫。然后運用語料庫檢索功能將作者所搜集的連詞進行檢索,并將檢索數(shù)據(jù)與本族語者參照語料庫的數(shù)據(jù)作對比。其次,對所搜集的連詞的檢索行進行錯誤分析。最后對分析結果進行總結。經(jīng)過數(shù)據(jù)對比、分析和討論,筆者發(fā)現(xiàn)本項研究中的中國大學生在連詞使用方面呈現(xiàn)出以下幾個特點:1.中國大學