適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與實現(xiàn).pdf

1、本文對智能教學(xué)系統(tǒng)(IntelligentTutoringSystem，ITS)的相關(guān)概念、結(jié)構(gòu)和功能進行了探討，定義了教學(xué)資源模型、學(xué)生模型以及與之相關(guān)的教學(xué)資源智能導(dǎo)航，從整體上設(shè)計了一個基于Web的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型，給出了其框架結(jié)構(gòu)。 模型中，教學(xué)資源模型劃分了知識的層次結(jié)構(gòu)、定義了知識點之間的關(guān)系、設(shè)計了附屬于知識點的教學(xué)資源組織方式，構(gòu)建了可用于智能推理的知識網(wǎng)絡(luò)；同時，利用覆蓋模型方式設(shè)計的學(xué)生模型，能夠保存學(xué)生的

2、靜態(tài)和動態(tài)信息；在教學(xué)資源模型和學(xué)生模型基礎(chǔ)上，構(gòu)建了適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型。在該模型中，通過分析學(xué)生試題的完成情況，獲得學(xué)生的知識掌握水平等指標，從而豐富學(xué)生模型的動態(tài)信息；然后根據(jù)學(xué)生模型和教學(xué)資源模型，由宏觀教學(xué)策略動態(tài)安排學(xué)生在知識點層面上的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)進度，由微觀教學(xué)策略實現(xiàn)知識點內(nèi)部教學(xué)資源的個性化呈現(xiàn)。通過該模型，實現(xiàn)了針對不同學(xué)生個體，呈現(xiàn)不同教學(xué)資源適應(yīng)性導(dǎo)航機制。 本文對該系統(tǒng)的關(guān)鍵實現(xiàn)技術(shù)進行了研究，最終實現(xiàn)