適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及它們?cè)诮逃I(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得網(wǎng)絡(luò)教育成為教育研究者們關(guān)注的焦點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教育不同于學(xué)校教育，它在教學(xué)的空間、時(shí)間以及方式上發(fā)生了很大的改變，因此，如何利用網(wǎng)絡(luò)來開展教與學(xué)的活動(dòng)成為研究者們關(guān)注的問題，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)正是在這樣的背景下產(chǎn)生的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的產(chǎn)生為網(wǎng)絡(luò)教育提供了很好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，也取得了相應(yīng)的成效，但隨著新的教學(xué)理念的出現(xiàn)以及研究的不斷深入，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的一些不足之處逐漸顯現(xiàn)出來。例如，以系

2、統(tǒng)為中心，用戶必須適應(yīng)系統(tǒng)，難以提高學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性；系統(tǒng)缺乏智能性，無法滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求等，這些都是與現(xiàn)有的教學(xué)理念相違背的，并且阻礙網(wǎng)絡(luò)教育的正常發(fā)展。筆者認(rèn)為適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論以及新的計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)注入了新的血液，它能夠有效彌補(bǔ)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的不足。 本論文著重于技術(shù)的開發(fā)，從分析適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)涵出發(fā)，嘗試將適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論和新的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)中，提出了適應(yīng)性

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則，并詳細(xì)分析了適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的組成部分及詳細(xì)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和開發(fā)了支持適應(yīng)性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。文章的結(jié)構(gòu)如下： 第一部分：前言部分。主要介紹適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并指出現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)所存在的問題。 第二部分：適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論。主要介紹適應(yīng)性學(xué)習(xí)的起源和內(nèi)涵、特征以及實(shí)現(xiàn)適應(yīng)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 第三部分：提出將適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)中，并論證了適應(yīng)性學(xué)習(xí)