一般自我效能感訓練對農(nóng)村留守初中生心理彈性的影響.pdf

1、隨著留守兒童日益成為社會關(guān)注的熱點，對留守兒童的研究也日益增多，但是以往關(guān)于留守兒童的研究都側(cè)重于父母外出對留守兒童心理健康、生活、行為、學習等方面的不良影響。而對留守兒童自身存在的積極因素涉及很少，針對留守兒童進行教育干預(yù)的研究也不多見。本研究旨在從積極心理學的角度，對留守兒童良好適應(yīng)的心理彈性進行探討，并通過對心理彈性的一個關(guān)鍵因素—一般自我效能感進行訓練，力圖通過提高一般自我效能感來達到提高留守兒童心理彈性的目的。 研究以

2、576名留守初中生為被試，采用了“理論分析—調(diào)查研究—團體干預(yù)—結(jié)果分析”的思路，主要采用了問卷法、實驗教育法等方法相結(jié)合對留守初中生的一般自我效能感和心理彈性的關(guān)系進行了探討，并進行一般自我效能感訓練，以提高留守初中生的心理彈性，為留守學生的心理健康教育提高參考和依據(jù)。綜合本研究，主要得出以下結(jié)論： 1．留守初中生的一般自我效能感在性別上不存在顯著差異，在年級上則存在顯著差異，主要是初一與初二存在差異，具體表現(xiàn)為初二留守初中生

3、的一般自我效能感明顯低于初一。而留守初中生的一般自我效能感在其它背景變量上不存在顯著的不同。 2．留守初中生的心理彈性在性別和年級上均存在顯著差異，具體表現(xiàn)為，女生的心理彈性得分高于男生；年級比較中，初二的心理彈性得分在三個年級中最低，初一和初三的心理彈性得分沒有顯著差異。 3．高心理彈性組的留守初中生和低心理彈性組的留守初中生在心理彈性的各因素上都存在顯著差異。 4．一般自我效能感能有效預(yù)測心理彈性，是心理彈性