版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、III111111IIIil1111111111Illlltllll111111111lY3276254圈對(duì)泰本土學(xué)生漢字教學(xué)策略研究一一以《漢語(yǔ)十日通(基礎(chǔ)篇)》為例莫夢(mèng)舒落西失港二。一七年六月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文,是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除己特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果,也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而
2、使用過的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品,知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬?gòu)V西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán),即:學(xué)校有權(quán)保存并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版,允許論文被查閱和借閱,可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播,可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于:口保密,在年解密后適用
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 對(duì)泰本土學(xué)生漢字教學(xué)策略研究——以《漢語(yǔ)十日通(基礎(chǔ)篇)》為例.pdf
- 對(duì)泰本土漢語(yǔ)初級(jí)教材漢字內(nèi)容編寫研究——以《漢語(yǔ)十日通》、《漢語(yǔ)語(yǔ)言文字啟蒙》、《體驗(yàn)漢字》為例.pdf
- 《漢語(yǔ)十日通》與《博雅速成漢語(yǔ)》對(duì)比研究.pdf
- 在泰漢語(yǔ)教學(xué)策略探析——以泰國(guó)班昌中學(xué)為例.pdf
- 韓國(guó)漢語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)生的漢字偏誤分析及教學(xué)策略——以韓國(guó)光州金龜初中為例.pdf
- 對(duì)泰漢語(yǔ)初級(jí)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)研究--以泰國(guó)通菲學(xué)校為例.pdf
- 文瑩筆記研究_3328.pdf
- 以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生漢語(yǔ)介詞偏誤分析及教學(xué)策略--以“在”“跟”“對(duì)”“從”為例.pdf
- 對(duì)韓兒童漢語(yǔ)教學(xué)策略研究——以韓國(guó)釜山九德小學(xué)為例.pdf
- 淺淡當(dāng)前對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略.pdf
- 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)韓漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略——以韓國(guó)全州女子高中漢語(yǔ)教學(xué)為例.pdf
- 美國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)課堂中漢字文化教學(xué)策略的實(shí)踐研究.pdf
- 手相十日精通
- 初級(jí)意大利學(xué)生漢字書寫偏誤分析及教學(xué)策略研究——以ITC Antonio Pacinotti學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為例.pdf
- 泰國(guó)中學(xué)生漢字習(xí)得偏誤及教學(xué)策略研究——以泰東北加拉信府非華裔學(xué)生為例.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)虛詞教學(xué)策略探析——以“子”“都”“了”為例.pdf
- 論對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略.pdf
- 韓國(guó)高中漢語(yǔ)教材中的量詞分析及教學(xué)策略——以《漢語(yǔ)Ⅰ》為例.pdf
- 越南本土大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查——以河內(nèi)國(guó)家大學(xué)為例.pdf
- 韓國(guó)高中漢語(yǔ)教材中的量詞分析及教學(xué)策略——以漢語(yǔ)ⅰ為例(1)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論