初中生家庭環(huán)境、自主性動機與學習投入的關系研究.pdf

1、21世紀以來我國科技不斷進步、經濟飛速發(fā)展，人才教育問題一直為社會各界所關注，而義務階段的教育是非?；A重要的，通常也是研究者比較關注的領域。初中對每個人的成長和學習都是最為關鍵的時期，特別是學習方面的探索能夠起到實踐指導意義。因此本研究以初中生的學習投入為基本研究點，探討初中生家庭環(huán)境和自主性動機兩方面因素在初中生學習投入中的作用。初中生能否在學習活動中產生較高的學習投入水平，其個體的自主性動機是關鍵要素。而初中生對自己家庭生活的評價

2、，又決定著個體在家庭生活中是否體驗到更多的自主和關系需要（根據自我決定理論，這兩種需要是自主性動機形成的前提條件），如果個體感受到家庭生活的親密氛圍較高，就能滿足更多的自主和關系需要，自主性動機提高，從而促使個體在學習上表現出積極的投入行為；反之，如果個體所處的家庭環(huán)境中缺乏良好的氛圍與關系，自主和關系需要經常得不到滿足，那么他的自主性動機水平不會提高，學習投入水平也會受影響。因此，家庭環(huán)境因素和個體因素中的自主性動機是我們應該關注影響

3、學習投入的心理學變量。另外對于初中生學習動機情況的調查，除了自主性動機這一核心概念之外，本文還引入與之相關的變量—動機內化總體水平（RAI指數）、控制性動機，以期全面了解初中生的學習動機。本研究通過問卷調查了解初中生家庭環(huán)境、自主性動機、學習投入的現狀，并對三者間的關系進行探索，希望豐富相關研究。
　　本文使用家庭環(huán)境量表、學習自我調節(jié)問卷、UWES-S學習投入量表，對山西省四所中學的750名中學生進行問卷調查，得到以下結論：

4、r>　?。?）初中生的家庭環(huán)境某些維度在家庭來源和年級存在差異，并且差異顯著。
　?。?）初中生的自主性動機在性別、家庭來源、年級方面均存在一定的差異性。
　?。?）初中生的學習投入在性別和家庭來源上存在差異，并且差異顯著。
　　（4）初中生的家庭環(huán)境、自主性動機和學習投入三者間存在顯著相關。初中生家庭環(huán)境親密度、知識性兩個維度同學習投入水平存在正相關，矛盾性、控制性兩個維度同學習投入水平存在負相關；自主性動機同學習投