蘭州市中學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀與對策研究——以西北師大二附中、蘭州市第四十五中學(xué)為例.pdf

1、關(guān)注中學(xué)生的健康成長，就是關(guān)注國家的未來，關(guān)注當(dāng)代中學(xué)生的心理健康狀況和心理發(fā)展問題，已成為世界各國的基本共識，加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育是當(dāng)代中學(xué)教育的新發(fā)展，也是知識經(jīng)濟(jì)時代對中學(xué)教育提出的新要求。 我國中學(xué)心理健康教育發(fā)展極不平衡。南方、東部以及沿海開放地區(qū)中學(xué)心理健康教育水平較高，而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)以及一些偏遠(yuǎn)省份心理健康教育狀況較差。蘭州市屬于西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)省份的一個省會城市，有其特殊性和代表性。 通過考察蘭

2、州市中學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及存在的問題，發(fā)現(xiàn)蘭州市中學(xué)大多數(shù)教師、學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)心理健康教育的必要性、主要對象、實施主體及學(xué)習(xí)成績與心理健康的關(guān)系有比較充分的認(rèn)識，同時也反映出一些問題，諸如一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對中學(xué)開展心理健康教育的重要性認(rèn)識不足，對心理健康教育與德育的關(guān)系認(rèn)識不清，對心理健康教育的任務(wù)、內(nèi)容、途徑及方式認(rèn)識模糊。在中學(xué)開展心理教育教育的時間、管理體制、經(jīng)費投入、師資隊伍的質(zhì)量、心理健康教育的途徑及效果方面，蘭州市中

3、學(xué)心理健康教育正處于起步階段，實施范圍局限，管理體制不健全，經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，師資隊伍質(zhì)量不高，開展途徑單一，教育內(nèi)容片面，開展水平有待提高。 制約蘭州市中學(xué)開展心理健康教育的原因是多方面的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師是否樹立科學(xué)的心理健康教育觀，直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的效果。由于蘭州市中學(xué)相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)校開展心理健康教育的重要性、心理健康教育與德育的關(guān)系、心理健康教育開展的形式等方面存在認(rèn)識上的偏差，成為當(dāng)前影響蘭州

4、市中學(xué)真正全面開展心理健康教育最為有害的因素。心理健康教育體制健全與否，是學(xué)校開展心理健康教育的組織基礎(chǔ)，是目標(biāo)達(dá)到的一個基本條件。可是調(diào)查反映出無論從縱向還是從橫向上看，蘭州市學(xué)校心理健康教育管理體制還很不健全，評價體系也沒有形成，成了制約蘭州市中學(xué)開展心理健康教育的一個重要因素。學(xué)校物理環(huán)境和學(xué)校心理環(huán)境是第三個因素，蘭州市一些中學(xué)由于嚴(yán)重缺乏最基本的心理健康教育書籍、相關(guān)的報刊雜志，缺少必要的教具、心理儀器、常用的量表、視頻材料，

5、限制了蘭州市中學(xué)開展心理健康教育的范圍和水平，使蘭州市中學(xué)難以科學(xué)規(guī)范地開展心理健康教育工作。學(xué)校心理環(huán)境是無形的、潛在的、影響力更大，而且在蘭州市中學(xué)心理健康教育的設(shè)施條件短期內(nèi)不可能根本改變的情況下，若能以心理環(huán)境建設(shè)為突破口，則是提高蘭州市中學(xué)心理健康教育質(zhì)量一個好方法。第四個因素是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平和廣大教師的心理健康教育素質(zhì)，蘭州市中學(xué)心理健康教Ⅱ育師資隊伍素質(zhì)成為制約蘭州市中學(xué)開展心理健康教育最為關(guān)鍵的因素。此外，心理健康教

6、育內(nèi)容、方法、途徑對蘭州市中學(xué)實施心理健康教育水平也是制約因素。同時指出上面這五方面因素不是單方面起作用，而是彼此交融在一起，共同影響蘭州市中學(xué)心理健康教育工作的開展。 針對蘭州市中學(xué)開展心理健康教育的現(xiàn)狀和問題，首先蘭州市各級教育行政部門、學(xué)校以及媒體要大張旗鼓地宣傳開展心理健康教育的重要性，使心理健康教育家喻戶曉，人人重視，人人參與，形成一種良好的精神氛圍。其次，要從縱向和橫向的角度建立健全蘭州市心理健康教育管理體制，加強(qiáng)對

7、中學(xué)開展心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，并建立完善硬件和軟件評估體制。再次，學(xué)校要優(yōu)化環(huán)境，上級主管部門應(yīng)該加大經(jīng)費投入力度，同時學(xué)校也應(yīng)自籌資金配備最基本的心理健康教育硬件，保證心理健康教育工作的正常開展。學(xué)校把優(yōu)化環(huán)境的重點應(yīng)放在加強(qiáng)校園軟環(huán)境的建設(shè)上，發(fā)揮教師在校園環(huán)境建設(shè)中的龍頭作用。此外要加強(qiáng)心理健康教育師資隊伍的建設(shè)，一方面要提高蘭州市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育素質(zhì)和管理水平，另一方面要提高蘭州市中學(xué)廣大教師的心理健康教育素質(zhì)。最后，要