大學生人格特質與人際交往能力的關系.pdf

1、我們生活的社會，是由各種錯綜復雜的人際關系組成的網(wǎng)絡。對于正處于學習、成長過程中的大學生來說，良好的人際交往能力不但是大學生活的需要，也是走向社會的需要，是大學生社會化的重要內(nèi)容。在某種意義上說，人際交往能力是大學生社會適應能力的綜合體現(xiàn)。人格特質是由人格需要引起、由人格判斷決定的行為所形成的一種反應定勢。人格是一個人區(qū)別于他人的、特有的、穩(wěn)定的心理品質。它是人的行為的深層動力，在個人的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。培養(yǎng)大學生的優(yōu)良人格特質

2、，就是要使大學生在各種環(huán)境下所形成的行為定勢符合社會需要。研究人格特質與人際交往能力的關系，對于培養(yǎng)學生健全的人格，提高學生的人際交往能力都具有重大的理論和現(xiàn)實意義。 目前在大學校園里，由于大學生學業(yè)任務很重，平時參與的活動不多，相當一部分大學生缺乏人際交往的鍛煉機會，特別是與異性交往的機會，因而表現(xiàn)出各種各樣的人際關系方面的問題。因此，本研究試圖探尋大學生人格特質與人際交往能力之間的關系，探討有價值的應對策略。 本研究

3、在文獻綜述基礎上，應用陳仲庚教授修訂的《艾森克人格問卷》(成人)和華東師范大學王軍等人編制的《大學生人際交往能力調查問卷》，對638名在校大學生進行了問卷調查，使用SPSS10.0對所得數(shù)據(jù)進行分析，得出以下結論： 1、在內(nèi)-外向上，女性大學生高于男性大學生，差異顯著；城市地區(qū)大學生高于農(nóng)村地區(qū)的大學生，差異顯著；理工科大學生高于文科大學生，差異顯著；年級差異不顯著。在神經(jīng)質上，性別、城鄉(xiāng)、專業(yè)、年級差異不顯著。在精神質上，理工

4、科大學生高于文科大學生，差異顯著；四年級大學生最高，其次是二、三、一年級，差異顯著；性別、城鄉(xiāng)差異不顯著。在掩飾上，女性大學生高于男性大學生，差異顯著；城鄉(xiāng)、專業(yè)、年級差異不顯著。 2、在認知評價上，理工科大學生高于文科大學生，差異顯著；性別、城鄉(xiāng)、年級差異不顯著。在感受性上，文科大學生高于理工科大學生，差異顯著；性別、城鄉(xiāng)、年級差異不顯著。在社會退縮上，男性大學生高于女性大學生，差異顯著； 年級越高，強度越高，差異顯著

5、；城鄉(xiāng)、專業(yè)差異不顯著。在意向性上，女性大學生高于男性大學生，差異顯著；一年級大學生最高，其次是四、二、三年級，差異顯著；城鄉(xiāng)、專業(yè)差異不顯著。在能力整體水平上，女性大學生高于男性大學生，差異顯著；城鄉(xiāng)、專業(yè)、年級差異不顯著。 3、除了精神質、掩飾傾向與認知評價取向不顯著相關之外，其余人格特質與人際交往能力均存在顯著相關，其中內(nèi)-外傾向和掩飾傾向之間呈顯著正相關，神經(jīng)質和精神質之間呈顯著負相關。 4、大學生人格特質對人際