基于信息技術的課堂互動有效性研究——以拉薩市中小學數(shù)學課堂為例.pdf

1、碩士研究生學位論文基于信息技術的課堂互動有效性研究——以拉薩市中小學數(shù)學課堂為例ResearchontheEffectivenessofClassroomInteractionBasedonInfmationTechnologyTaketheMathematicsClassroomofPrimarydleSchoolinLhasaasanExample姓名：蘇肖萌指導教師：江衛(wèi)華副教授院系（部所）：師范學院專業(yè)：課程與教學論研究方向教學

2、論完成日期：2013年5月2摘要國內(nèi)外研究資料表明，課堂互動有效性已經(jīng)成為一項重要的研究課題。如果師生不能進行有效的課堂互動，教學可能會出現(xiàn)諸多問題，教育質(zhì)量也可能會受到嚴重的影響。課堂互動有效性作為課堂教學的重要組成部分，對其造成的影響包括多方面因素。為此，探討課堂互動有效性現(xiàn)狀及其與相應影響因素的關系，對提高課堂互動有效性具有重要意義。本研究在借鑒國內(nèi)外已有研究成果的基礎上，綜合運用文獻分析、問卷調(diào)查和課堂觀察等方法，以自編的師生課

3、堂互動有效性調(diào)查問卷為測試工具，隨機選取拉薩市幾所中小學校，對320名師生進行問卷測查，并對這些學校若干名數(shù)學教師的教學課堂進行反復聽課觀察，探討了課堂互動有效性與相關影響因素的狀況，分析與討論了各個相關影響因素與課堂互動有效性的相關關系；針對性提出提高西藏中小學數(shù)學課堂互動有效性的相關建議與策略，也具體的制定出了特定數(shù)學知識與信息技術結(jié)合的課堂教學的相關案例。綜合本次研究結(jié)果，得出以下結(jié)論：（1）本研究通過對西藏中小學教師與學生的問卷