中美語文教材小說文本練習(xí)系統(tǒng)比較研究——以魯版《高中語文》和《美國語文》為例_2442.pdf

1、《論語》有言：“工欲善其事，必先利其器”，在語文教學(xué)中，教材作為一種連接教師與學(xué)生的紐帶，其重要性不言而喻。近年來，隨著素質(zhì)教育及新課程改革的推進，我國的教材建設(shè)也有了一定的突破性發(fā)展。在各個版本的教材建設(shè)中，選文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、知識系統(tǒng)及練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計充分體現(xiàn)了課標(biāo)的基本要求，立足于學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，提升的學(xué)生語文素養(yǎng)。在語文教材的四大系統(tǒng)中，練習(xí)系統(tǒng)則發(fā)揮著“承上啟下”的重要作用，一套教材的練習(xí)系統(tǒng)是教材編寫特色、理念精神的重

2、要體現(xiàn)，但就目前我國語文教材建設(shè)現(xiàn)狀來看，在考查學(xué)生想象力、實踐性及創(chuàng)新思維等方面所進行的練習(xí)設(shè)計仍存在一些不足之處，解決這些問題成為了當(dāng)下我國語文教材建設(shè)過程中的新任務(wù)。
　　近年來，隨著西方語文教科書的逐步引進，我國的語文教材建設(shè)打開了一扇嶄新的窗戶。自《美國語文》由中國婦女出版社以來，學(xué)術(shù)界對于中美教材的對比研究層出不窮，這主要歸于《美國語文》在編排結(jié)構(gòu)、選文內(nèi)容以及練習(xí)設(shè)計的創(chuàng)新性，《美國語文》所呈現(xiàn)出來的對學(xué)生想象力的考

3、察、個體獨立意識的關(guān)注以及創(chuàng)新實踐精神的培養(yǎng)令我們嘆為觀止，為我國的教材建設(shè)提供了學(xué)習(xí)借鑒的新資源。
　　本文則以比較法為主要的研究方法，以魯版《高中語文》——山東人民出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》（必修）和《美國語文》中的小說文本作為比較研究對象，立足于小說文本的基本文體特色，對中美語文教材小說文本的練習(xí)系統(tǒng)進行比較研究，在分析比較的基礎(chǔ)上，對兩套教材有一個客觀性的認(rèn)識，取長補短，為我國語文教材建設(shè)進行探索與建議。

4、　　本論文的主要思路如下：第一章對中美語文教材小說文本的選文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)以及知識系統(tǒng)進行概述，從中把握兩套教材各個系統(tǒng)最本質(zhì)的特色，加深對中美高中語文教材設(shè)計基本精神與設(shè)計理念的理解，以此為中美教材練習(xí)系統(tǒng)的重點對比奠定基礎(chǔ)；第二章則以小說文本閱讀鑒賞類題型為比較對象，結(jié)合小說文本的基本特色，從故事情節(jié)類、人物形象類及藝術(shù)鑒賞類三大方面進行比較研究，探索中美教材小說文本在閱讀鑒賞類練習(xí)設(shè)計的特點；第三章則是對小說文本的寫作表達(dá)類練習(xí)設(shè)