從互文性角度探究《美國語文》與上教版高中語文教材.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,教材建設(shè)在全國開展的也是如火如荼,從一綱一本轉(zhuǎn)化為一綱多本,并逐步朝“多綱多本“的方向發(fā)展,以適應(yīng)不同地區(qū),不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,這是教材多樣性的可喜變化。與此同時,在對外國母語教材研究的不斷深入下,我國的語文教材也從中吸取先進的教材編寫理念,用以完善語文教材建設(shè)?！睹绹Z文》是中國大陸第一套系統(tǒng)引進的西方中學(xué)語文教材,引進之后,為我國的語文教材編寫起到了積極的借鑒作用,在現(xiàn)階段語文教材的編寫方面有所體現(xiàn)。

2、2009年,上海華東師范大學(xué)王榮生教授主編的高中語文試編本教材出版。這套教材無論在選文系統(tǒng)、習(xí)題設(shè)置、提示語等諸多方面對以往傳統(tǒng)的語文教材都有超越之處,并且積極借鑒了《美國語文》的編寫理念。“他山之石可以攻玉”,本著這樣的研究宗旨,本文從互文性的角度,對《美國語文》和上教版高中語文教材進行了對比分析,從文本選擇、編寫體例、提示語設(shè)置以及習(xí)題設(shè)置等諸多方面進行了比較分析。以此發(fā)現(xiàn)上教版語文教材的編寫對《美國語文》的借鑒以及當(dāng)今我國語文教材

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