中美高中語文教材的比較研究——以滬教版《高中語文》與波士頓版《美國(guó)語文》為例.pdf

1、中小學(xué)教材改革，是整個(gè)教育改革的中心問題，尤其在新課程教學(xué)改革的背景下，作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)的中學(xué)語文教材研究和建設(shè)愈發(fā)凸顯出了重要意義。面對(duì)教材結(jié)構(gòu)越改越復(fù)雜，愈編愈難，偏離語文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的狀況，審視百年語文教材經(jīng)歷的挫折困頓，從中汲取過去語文教材的寶貴經(jīng)驗(yàn)；以拓展的跨界視野進(jìn)行中外語文教材對(duì)比研究就有了一定的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本論文選取上海二期課改高中語文課本(高二年級(jí)，王鐵仙、鄭桂華主編，2007年8月出版)(以下

2、簡(jiǎn)稱滬教版)和《The American Experience》(第十一年級(jí)，馬薩諸塞州波士頓市的美國(guó)普倫蒂斯霍爾公司(PRENTICE HALL)2007年出版)的譯作《美國(guó)語文》(以下簡(jiǎn)稱波士頓版)為個(gè)案，首先簡(jiǎn)要梳理了兩版教材的編寫背景——中美兩國(guó)語文教材的發(fā)展輪廓，探討了可資借鑒的教材編制理論，作為教材比較的文化背景和理論依據(jù)。其次，分兩條線索對(duì)兩國(guó)語文教材進(jìn)行分析比較：縱向上挖掘兩版本教材編排體系中不同的設(shè)計(jì)思路和編寫理念；橫