心理斷乳期初中生拒絕教師關心現象研究.pdf

1、心理斷乳是指青少年在成長過程中逐漸擺脫對父母的依賴，從家庭走向社會，由幼稚走向成熟的一個社會化的進程。心理斷乳期則特指青少年時期。關心是指個體對人或事物常放在心上，并加以重視和愛護。關心是一種關系，關心的雙方是關心者與被關心者。關心也是一種個人品質，總表現為個人對他人、對世界的“關系”。關心者付出關心，被關心者接受關心。被關心者接受關心后顯示他接受了這種關心，這種確認反過來又被關心者認知。這樣，一個關心關系才算完成了。 教師關心

2、學生也就是教師把學生放在心上，重視和愛護。教師關心學生時，教師與學生就產生了互動。師生之間的關心互動的過程是師生雙方對關心的相互界定不斷碰撞的過程，是師生雙方不斷解釋對方對自己關心系統(tǒng)和行為所做反應、并隨時采取相應對策的過程。當學生接受教師的關心時，關心就處于一種和諧狀態(tài)：當學生對教師的關心沒有回應時，這種關心性的互動關系則沒有完成；而當學生不接受教師的關心時，往往會產生抵制行為，這時，教師與學生的關系就變成了另外一種關系，即關心與拒絕

3、關心的關系。 初中生拒絕教師關心現象的主要有以下表現：幾對老師的正面宣傳教育作反面思考；對榜樣及先進人物無端否定；對思想政治教育沒有興趣，應付了事，甚至進行抵制：對遵守紀律等規(guī)范化要求消極抵抗，甚至公然對抗，對某些不良傾向產生認同；對教師關心他們的動機提出質疑。初中生拒絕教師關心可歸納為以下幾種類型：表面拒絕與內心拒絕；當下性拒絕與反思性拒絕；競爭性拒絕與斗爭性拒絕；個體性拒絕與集體性拒絕。初中生拒絕教師關心現象產生的原因是多方