游戲方式、情緒理解能力與幼兒親社會行為的關(guān)系研究

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2、學(xué)科： ．．發(fā)屋墨教宣! 墜墨堂 ：1?！?完成時闖．： 星Q ! ．Z ．璽墨且．羔．Q ：旦二。． ．’‘．，? ’答辯時間： ．窒Q ≥Z 生點旦! ：墨且二．摘要摘要親社會行為是指一切對他人或社會有益的行為，它有利于社會和諧與穩(wěn)定，是人與人之間和諧相處必不可少的因素。親社會行為研究從二十世紀(jì)六七十年代開始盛行。前人有關(guān)親社會行為的研究成果頗豐，主要探索了親社會行為的起源、本質(zhì)以及影響因素，總結(jié)影響因素大致分為內(nèi)因和外因兩個維度，

3、但多數(shù)研究只涉及其中一個維度，本研究選取外因( 游戲方式) 和內(nèi)因( 情緒理解能力) 兩個維度，用以考察與幼兒親社會行為的關(guān)系，并對親社會行為劃分類型，分為幫助、安慰和分享。研究一探究不同的游戲方式( 外因) 對幼兒親社會行為的影響，采用2 ( 游戲方式：合作和競爭) 豐2 ( 年齡) 的實驗設(shè)計，將4 ．5 歲的幼兒隨機(jī)分配到合作和競爭兩種游戲方式中，接著用情景模擬的方法測得不同游戲方式干預(yù)后其幫助、安慰和分享三種親社會行為。研究結(jié)果

4、顯示：( 1 ) 年齡對親社會行為產(chǎn)生顯著影響，隨著年齡增加，親社會行為顯著增加。( 2 ) 游戲方式對親社會行為產(chǎn)生顯著影響，合作的游戲方式相比于競爭的游戲方式，幼兒出現(xiàn)更多的親社會行為。( 3 ) 幫助、安慰和分享行為相互獨(dú)立，出現(xiàn)頻率從高到低分別是幫助、分享和安慰。( 4 ) 游戲方式和親社會行為類型存在交互作用，游戲方式對安慰和分享影響顯著，對幫助影響不顯著；合作和競爭方式下，幫助、安慰和分享兩兩相關(guān)顯著。研究二在研究一的基礎(chǔ)上

5、，采用D e n h a m ( 1 9 8 6 ) 的改編范式，用情緒情景識別、基于愿望的情緒理解和基于信念的情緒理解三個任務(wù)來測得幼兒的情緒理解能力，從而探究情緒理解能力與幼兒親社會行為的關(guān)系。結(jié)果顯示：( 1 ) 四種表情的情景識別( 高興、傷心、害怕和生氣) 存在顯著差異，高興、害怕的識別顯著高于生氣和傷心；基于信念的情緒理解發(fā)展晚于基于愿望的情緒理解。( 2 ) 游戲方式對情緒理解能力影響不顯著，情緒理解能力相對穩(wěn)定。( 3

6、) 情緒理解能力和親社會行為不存在顯著正相關(guān)，但是和分享存在顯著的正相關(guān)。結(jié)合研究一和研究二得出總結(jié)論：( 1 )游戲方式和年齡對親社會行為產(chǎn)生顯著影響，游戲方式顯著影響安慰和分享。( 2 )情緒理解和游戲方式兩個因素共同影響幼兒分享行為。綜上所述，本研究從外因( 游戲方式) 和內(nèi)因( 情緒理解能力) 相結(jié)合的角度，探索與4 ．5 歲幼兒親社會行為的關(guān)系，一方面，豐富了幼兒親社會行為的影響因素理論研究，另一方面，為幼兒親社會行為的培養(yǎng)提