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1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知,除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果,也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意o學(xué)位論文作者簽名:羅浯男簽字日期:zp肋T鄉(xiāng)月繡日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)
2、位論文的規(guī)定,有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子稿,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文o(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名:羅涪瑟簽字日期:五怕年上月多8日導(dǎo)師簽名:鄉(xiāng)裒胛寺易簽字日期:如/。年上月≥乎日l(shuí)●lIl■■r摘要意圖、情緒理解為心理理論的重要內(nèi)容,本研究為了探討情緒理
3、解能力與意圖理解能力的發(fā)展趨勢(shì),及其兩種能力與同伴接納的關(guān)系。本研究以小學(xué)4年級(jí)(10歲)、5年級(jí)(11歲)以及初中一年級(jí)(七年級(jí),13歲)為被試,采用實(shí)證研究的方法,以情緒理解能力、意圖理解能力和同伴接納為變量,研究?jī)煞N理解能力的發(fā)展特點(diǎn)及兩種理解能力和同伴接納的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):一(1)情緒理解存在顯著的年級(jí)差異,七年級(jí)兒童的情緒理解水平要高于四年級(jí)和五年級(jí)兒童水平,同時(shí)五年級(jí)兒童的情緒理解水平要高于四年級(jí)兒童水平。(2)情緒理解存在
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