有或無壓力情境下不同領導力大學生抑制控制的特點.pdf

1、隨著社會的發(fā)展,領導力逐漸成為一種必不可少的資源和競爭優(yōu)勢。大學生作為未來社會精英以及發(fā)展領導人才的一支重要的人力資源力量,其所必須具備的綜合素質之中,領導力成為十分重要而特殊的素質。而當個體完成較為復雜的任務以及實現(xiàn)目標時,抑制控制與任務無關的刺激起著重要作用。抑制功能不僅可以用于解釋不同個體之間的認知能力差異,如智力、注意、記憶、閱讀理解等,還涉及了社會能力的發(fā)展、良心和情緒調節(jié)等領域。隨著抑制功能領域研究的成果層出不窮,其涉及成人

2、乃至大學生抑制功能的研究也越來越多;而隨著社會對大學生能力要求的不斷提高,對于能力領域進行研究就顯得勢在必行。
　　國外近年來對青少年領導力的研究已經逐漸出現(xiàn)將其與神經心理學科融合的趨勢。國內對青少年領導力的研究則主要集中于對青少年領導力的結構探索和相關分析上,認知方面的研究較少。本研究假設:不同壓力情境下高低領導力水平大學生的抑制控制功能存在差異。本研究分為兩個部分,第一部分是通過發(fā)放問卷調查選取符合條件的被試。第二部分是選取被

3、試參加實驗,運用經典的認知干擾控制實驗范式對被試進行施測,以此來考察不同領導力水平被試在不同壓力情境下所反映出來的抑制控制的特點。
　　本研究結果表明:
　　(1)無壓力情境下,高領導力水平大學生與低領導力水平大學生在不同實驗刺激條件下抑制無關刺激的反應時間存在顯著差異,反應正確率差異不顯著;
　　(2)壓力情境下,高領導力大學生與低領導力大學生在不同實驗刺激條件下的反應時間存在顯著不同,且與無壓力情境相比,存在更大差