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文檔簡介
1、操作要求對中學(xué)生問題解決中的圖式獲取和資源分配的影響作用究竟如何?這是該文所要探討的主要問題.該研究通過三個實驗表明:中學(xué)生在問題解決中,若增加問題的操作要求,則解題者會將更多資源投入到問題計劃、問題理解之中.表現(xiàn)為實際的操作行為減少而計劃行為和問題理解行為增加,圖式獲取效果更好.該研究運用"代價-收益分析"策略對此進行解釋.該研究在肯定認知負荷理論的"人的認知資源有限,學(xué)習(xí)或問題解決中應(yīng)將有限資源投入到圖式獲取(或規(guī)則自動化)有關(guān)的活
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