三種常用教學(xué)法在語(yǔ)文課與對(duì)外漢語(yǔ)課中的對(duì)比研究_18624.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)三種常用教學(xué)法在語(yǔ)文課與對(duì)外漢語(yǔ)課中的對(duì)比研究ComparativestudyofthreekindsofcommonlyusedteachingmethodinChineseclassesandChineseasaforeignlanguage研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向屈春明唐智芳講師漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一五年五月法都是創(chuàng)設(shè)具體場(chǎng)景及營(yíng)造身臨其境的氛

2、圍。不同點(diǎn)：語(yǔ)文課中的朗讀強(qiáng)調(diào)對(duì)作品內(nèi)容和思想感情的理解，對(duì)外漢語(yǔ)課中的朗讀側(cè)重語(yǔ)音能力的提升；語(yǔ)文課中的提問(wèn)側(cè)重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對(duì)外漢語(yǔ)課中的提問(wèn)關(guān)注對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解；語(yǔ)文課中的情境創(chuàng)設(shè)著重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，以便讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想感情，對(duì)外漢語(yǔ)課中的情境創(chuàng)設(shè)主要在于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)具體運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境。三種教學(xué)法在兩種課中運(yùn)用時(shí)產(chǎn)生差異的原因是：教學(xué)對(duì)象具備的語(yǔ)言基礎(chǔ)不同，教學(xué)對(duì)象語(yǔ)言