不同類別高等院校大學(xué)生人文素養(yǎng)與教育環(huán)境的現(xiàn)狀研究.pdf

1、目的:
　　 黨的十七大報(bào)告指出要“堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平”。人文素質(zhì)教育的加強(qiáng)、人文精神培養(yǎng)的關(guān)注，成為深化教育改革、提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。
　　 文化素質(zhì)是綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，文化素質(zhì)的核心是人文素質(zhì)。對(duì)高校大學(xué)生來說，無論哪個(gè)學(xué)科，人文素質(zhì)的提高都十分迫切和重要。進(jìn)入21世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，人們的物質(zhì)文化需求也與日俱增，對(duì)各個(gè)行業(yè)工作者的專業(yè)知識(shí)和技

2、術(shù)能力提出了更高的要求，對(duì)其人文素質(zhì)的內(nèi)涵也提出了挑戰(zhàn)。優(yōu)秀的人文文化是實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，而優(yōu)秀的人文文化則是在歷史長河中通過不斷的積累、提煉和升華而逐漸形成并隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的。用優(yōu)秀的人文文化來武裝大學(xué)生的頭腦、陶冶大學(xué)生的情操，對(duì)于我們建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 “人文素養(yǎng)”，遵循字面內(nèi)涵表述組合意義就是最實(shí)際、最便利的途徑?！叭宋摹?，在詞典上界定為“泛指人類

3、社會(huì)的各種文化現(xiàn)象”，在這里當(dāng)為確定的“人文科學(xué)”（如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等）；而“素養(yǎng)”是由“能力要素”和“精神要素”組合而成的。人文素養(yǎng)可以簡單地表述為：在教育過程中，個(gè)體將人文知識(shí)與人文精神內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。它主要分為人文知識(shí)方法和人文精神兩個(gè)層面。
　　 本論文所研究的大學(xué)生人文素養(yǎng)限定為人文素養(yǎng)知識(shí)和對(duì)人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度兩方面。本研究旨在找出學(xué)校間存在的差異，并分析差異產(chǎn)生的主要原因，對(duì)

4、于改善高校的教學(xué)方法和學(xué)生第二課堂活動(dòng)的開展將起到有益的作用，同時(shí)也有利于探索出適合高校大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的新方法和新途徑以及與之相適應(yīng)的人文素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。
　　 材料與方法:
　　 一、對(duì)象
　　 選取沈陽市不同類別四所高等院校理科專業(yè)學(xué)生，東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)每校500名學(xué)生，發(fā)放《大學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查問卷》和《教育環(huán)境評(píng)估簡表》，每名學(xué)生同時(shí)填答兩個(gè)問卷，樣本量2000人。各高校集

5、中發(fā)放問卷，統(tǒng)一指導(dǎo)語，有效回收問卷1702份，有效回收率85.1％。
　　 二、方法
　　 （一）文獻(xiàn)查閱法
　　 查閱CNKI、萬方數(shù)據(jù)庫、維普期刊數(shù)據(jù)庫、PubMed和其他學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫中的國內(nèi)外相關(guān)研究成果，分析和概括目前學(xué)術(shù)界本課題研究的總體情況，以尋求本課題創(chuàng)新性研究的出發(fā)點(diǎn)和突破口。
　　 （二）問卷調(diào)查法
　　 對(duì)東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)4所高校理科大學(xué)生進(jìn)

6、行人文素養(yǎng)狀況和教育環(huán)境方面問卷調(diào)查。
　　 （三）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
　　 對(duì)收集上來的問卷資料進(jìn)行整理錄入后，利用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。
　　 結(jié)果:
　　 綜合性大學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生掌握的人文素養(yǎng)知識(shí)、對(duì)人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度和教育環(huán)境好于醫(yī)學(xué)院校；二年級(jí)學(xué)生掌握的人文素養(yǎng)知識(shí)和對(duì)人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度好于一年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生；城市學(xué)生掌握的人文素養(yǎng)知識(shí)和對(duì)人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度好于其他生源地學(xué)生。