安陽(yáng)城鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)音樂(lè)課的現(xiàn)狀調(diào)查_(kāi)22829.pdf

1、當(dāng)今世界正在發(fā)生著日新月異的變化。社會(huì)的發(fā)展決定了教育必須跟上時(shí)代的步伐，因此，教育必須朝著適應(yīng)未來(lái)的方向進(jìn)行深刻的變革。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)方面，城鄉(xiāng)中學(xué)不管是從教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等硬件上，還是從師資的配備及文化氛圍和專(zhuān)業(yè)化水平等軟件上都還存在著很大的差距。
　　目前，就初級(jí)中學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們升學(xué)壓力也較大，但是家庭、孩子有精力愿意投入進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的音樂(lè)學(xué)習(xí)。應(yīng)試教育的今天，社會(huì)對(duì)中學(xué)孩子的素質(zhì)教育要求并不明朗，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)孩子的音樂(lè)教育關(guān)注

2、度并不高，這些狀況和實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)教育的整體提升相矛盾。在此背景下，城市和農(nóng)村的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)都很不盡人意，農(nóng)村更甚，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)在農(nóng)村甚或一些城市中學(xué)屢見(jiàn)不鮮，有些沉悶或“自由”的課堂并由此衍生出素質(zhì)教育的低效率，音樂(lè)教學(xué)便處在讓音樂(lè)教師相當(dāng)吃力尷尬的境況。
　　通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)音樂(lè)課的現(xiàn)狀調(diào)查與分析，可以更清晰地看到目前我國(guó)城鄉(xiāng)初級(jí)音樂(lè)課的現(xiàn)狀與差距，進(jìn)一步加深對(duì)國(guó)情、省情、社情、民情的了解；深切感受新課程改革前后的變化