行為主義學習理論與中國現(xiàn)代教育理念的比較研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文行為主義學習理論與中國現(xiàn)代教育理念的比較研究姓名：公續(xù)亮申請學位級別：碩士專業(yè)：基礎心理學指導教師：高峰強20031017行為主義學習理論與中國現(xiàn)弋教育理念瓣比較礤究納的“程序教學”愚想對美國第二次教育改革的作用最為突出。蓯中，我們也可以領略二十世紀裝國教育改革對中闌教育改革與發(fā)展的可資借鑒之處，同時也更清楚地顯示了心理學在教育改革中的熬要地位。第三部分反聰了中國現(xiàn)代教育理念。#巍一個教育大國，中國有著悠久的教育

2、文憑傳統(tǒng)。窀蘩瓣中國封建辜會豹發(fā)震建立了不霉露滅熬凌囊。霹予中鬻驥我教育，這種教育傳統(tǒng)也有其精華之處值得繼承。但我們_|彀清醒地看到隨著時代的進步，中國教育的演變過程中出現(xiàn)了一定的偏頗。通過分析問題的所在，可為我們現(xiàn)代教育的改雛提供方向性指導。第匿部分是論文茲一個重點所在，邋過對牙為主義學習理論豹演變和中溜現(xiàn)代基磴教彎改摹豹麓院研究，發(fā)褒京這兩穆動態(tài)壓程闐霄許多不諜|；合之楚：胰人性物化到彰最個性；從狹隘智育到念面發(fā)展；從外部控制到自我