行為主義學(xué)習(xí)理論與中國(guó)現(xiàn)代教育理念的比較研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文行為主義學(xué)習(xí)理論與中國(guó)現(xiàn)代教育理念的比較研究姓名：公續(xù)亮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：高峰強(qiáng)20031017行為主義學(xué)習(xí)理論與中國(guó)現(xiàn)弋教育理念瓣比較礤究納的“程序教學(xué)”愚想對(duì)美國(guó)第二次教育改革的作用最為突出。蓯中，我們也可以領(lǐng)略二十世紀(jì)裝國(guó)教育改革對(duì)中闌教育改革與發(fā)展的可資借鑒之處，同時(shí)也更清楚地顯示了心理學(xué)在教育改革中的熬要地位。第三部分反聰了中國(guó)現(xiàn)代教育理念。#巍一個(gè)教育大國(guó)，中國(guó)有著悠久的教育

2、文憑傳統(tǒng)。窀蘩瓣中國(guó)封建辜會(huì)豹發(fā)震建立了不霉露滅熬凌囊。霹予中鬻驥我教育，這種教育傳統(tǒng)也有其精華之處值得繼承。但我們_|彀清醒地看到隨著時(shí)代的進(jìn)步，中國(guó)教育的演變過(guò)程中出現(xiàn)了一定的偏頗。通過(guò)分析問(wèn)題的所在，可為我們現(xiàn)代教育的改雛提供方向性指導(dǎo)。第匿部分是論文茲一個(gè)重點(diǎn)所在，邋過(guò)對(duì)牙為主義學(xué)習(xí)理論豹演變和中溜現(xiàn)代基磴教彎改摹豹麓院研究，發(fā)褒京這兩穆動(dòng)態(tài)壓程闐霄許多不諜|；合之楚：胰人性物化到彰最個(gè)性；從狹隘智育到念面發(fā)展；從外部控制到自我