京劇進中小學課堂現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以武漢市音樂教學試點學校為例_23900.pdf

1、京劇是我國的國粹,京劇的發(fā)展經(jīng)歷過繁榮與衰落,同時也經(jīng)歷了改革。然而發(fā)展到今天,京劇藝術已經(jīng)漸漸被人們忽視和遺忘。為了弘揚京劇藝術,繼承和發(fā)揚我國的國粹,教育部于2008年2月發(fā)布實施“京劇進中小學課堂”的試點工作,把京劇納入中小學音樂課程中。
　　 本文在“京劇進中小學課堂”的理論研究背景下,從音樂教育學的角度,運用質(zhì)的研究和量的研究相結合的方法,以武漢市五所“京劇進中小學課堂”教學試點學校為典型案例,分別從學生、教師、學校和

2、家長四個方面對“京劇進中小學課堂”教學試點學校京劇課堂教學情況、學生的京劇學習情況、音樂教師的京劇素養(yǎng)情況、學校領導、老師和家長對京劇進課堂的態(tài)度問題進行了全面的調(diào)查與分析。結果發(fā)現(xiàn),武漢市“京劇進中小學課堂”試點學校京劇教學過程中遇到一系列問題,對此筆者在文中進行了比較與分析,并嘗試提出對策研究。
　　 本文的緒論部分陳述了本文的研究對象、研究意義、研究方法,并對京劇進課堂的研究現(xiàn)狀進行了綜述。第一章對京劇藝術進行了簡要的概述

3、,分別介紹了京劇的形成與發(fā)展、京劇藝術的文化內(nèi)涵、京劇的傳承價值和教育價值。第二章是本文的調(diào)查部分,分別對武漢市“京劇進中小學課堂”教學試點學校的學生進行了問卷調(diào)查與分析,京劇課堂教學的調(diào)查分析,對教師和家長的調(diào)查分析,以及京劇教學試點學校的比較分析,揭示武漢市京劇教學開展情況和存在問題。第三章從音樂教育學的理論出發(fā),結合調(diào)查分析結果,嘗試對京劇進中小學課堂進行對策研究,并提出筆者的一些建議。結語部分總結性的對全文的研究進行概括和歸納,