武漢市中小學校健康促進的實施現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、學校健康促進的有效實施是保障學生健康成長、培養(yǎng)社會有用人才的基礎。武漢市高校林立，中小學校眾多，教育發(fā)展水平不一，同時位于九省通衢的重要位置，在國內(nèi)具有典型的輻射效應。由于武漢三鎮(zhèn)中小學校的發(fā)展水平存在較大的差異，且面受諸多負面因素影響，從而忽視了對學生的健康教育，使得國家的各項健康促進措施得不到有效落實，致使師生健康水平低下等，這些勢必與學校塑造、培養(yǎng)和選拔人才的宗旨不符，更不利于學校的長期發(fā)展和和諧社會建設。對學校健康促進的實施現(xiàn)狀

2、進行調(diào)查分析，可為教育行政部門制訂相關政策提供依據(jù)，同時，有助于學校決策層切實轉(zhuǎn)變觀念，提高對學校健康促進目的、意義的認識，樹立信念，使決策者下決心把爭創(chuàng)“學校健康促進”納入學校的議事日程。在理論上，促進學校健康促進模式的完善，為大眾健康促進的實施提供參考。 本研究基于政策支持、人員培訓、經(jīng)費資助、社會支持等方面，通過對武漢市中小學健康促進的實施現(xiàn)狀進行訪談和問卷調(diào)查，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1、多數(shù)學校領導認為學校健康促進是學

3、校發(fā)展的重要組成部分，但存在迫于各種壓力未能有效實施健康促進措施。 2、有78.8％的學生認為學校重視引導他們進行身體鍛煉和宣傳心理健康知識，同時有83.9％的學生認為學校的身體鍛煉設施不能滿足需求。 3、有14名(占87.5％)領導和52名(占80.0％)教師認為學校健康促進需要學生家庭和社會的支持。同時發(fā)現(xiàn)有107名(占34.4％)學生認為父母對他們的身體和心理健康關心不夠。 4、學校領導和專家一致認為學校健

4、康促進還應該包括鼓勵學生家長參與學校健康促進、依托社會支持等。 5、有占10.1％的教師和占9.6％的學生對學校衛(wèi)生(環(huán)境)條件評價不好。 最后，本文從實際出發(fā)為武漢市中小學校健康促進提出了以下建議： 1、開展綜合學校健康教育。 2、重視“學校——家庭——社會”模式對學校健康促進的積極作用。 3、強化人員培訓。 4、教育行政部門應組織專門人員對不同中小學校健康促進的措施、實施情況和存在的問