流動(dòng)兒童人格特征及情緒的研究——以青海省民和縣兩所小學(xué)為例.pdf

1、流動(dòng)兒童人格特征及其情緒的相關(guān)研究以青海省民和縣兩所小學(xué)為例1分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)20110413025青海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文流動(dòng)兒童人格特征及情緒的研究以青海省民和縣兩所小學(xué)為例研究生姓名趙樂導(dǎo)師姓名（職稱）李美華，教授申請(qǐng)學(xué)位類別碩士申請(qǐng)學(xué)位名稱教育學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向名稱發(fā)展心理學(xué)論文提交日期2014年3月論文答辯日期2014年6月學(xué)位授予單位青海師范大學(xué)學(xué)位授予日期2014年6月答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人，流動(dòng)兒童

2、人格特征及其情緒的相關(guān)研究以青海省民和縣兩所小學(xué)為例I中文摘要近年來流動(dòng)兒童的數(shù)量急劇上升，形成了一個(gè)規(guī)模較大的特殊群體。流動(dòng)兒童與一般兒童相比有豐富的流動(dòng)經(jīng)歷，而這種經(jīng)歷對(duì)流動(dòng)兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生了何種影響，引起了不少學(xué)者的關(guān)注和研究。其中流動(dòng)兒童的負(fù)性情感問題十分突出，不少研究結(jié)果表示流動(dòng)兒童有存在更多的消極情緒焦慮、孤獨(dú)、抑郁。長(zhǎng)期處于這種情緒狀態(tài)下是否會(huì)對(duì)兒童的人格特征產(chǎn)生影響本研究以青海省民和縣川口和川垣小學(xué)的流動(dòng)兒童為被試，采

3、用艾森克人格問卷兒童版、兒童孤獨(dú)感量表和狀態(tài)—特質(zhì)焦慮量表。探討青海省流動(dòng)兒童的人格特征現(xiàn)狀以及孤獨(dú)感和焦慮水平對(duì)其人格特征的影響。研究結(jié)果如下：1.在人格特質(zhì)上，流動(dòng)男童的神經(jīng)質(zhì)得分平均數(shù)顯著高于常模(P0.001)，精神質(zhì)低于常模(P0.001)。流動(dòng)女童的精神質(zhì)得分平均數(shù)顯著低于常模(P0.05)，在神經(jīng)質(zhì)得分要顯著高于常模（P0.05）。在家庭滿意程度分析上，對(duì)家庭生活比較滿意的流動(dòng)兒童的神經(jīng)質(zhì)維度得分要顯著高于對(duì)家庭生活很滿意

4、的兒童（P0.05）。2.在孤獨(dú)感上，流動(dòng)男童的孤獨(dú)感水平顯著高于女童(P0.05)。六年級(jí)的流動(dòng)兒童得分平均數(shù)要顯著低于三年級(jí)、四年級(jí)和五年級(jí)(P0.01)。3.在狀態(tài)特質(zhì)焦慮上，流動(dòng)男童和流動(dòng)女童的得分平均分均要顯著高于全國(guó)常模(P0.001)。母親文化水平為研究生的流動(dòng)兒童狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮均顯著高于母親為除本科以外的其他文化程度的流動(dòng)兒童（P0.05）。4.人格特征與孤獨(dú)感和焦慮感的相關(guān)關(guān)系。精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)與孤獨(dú)感呈正相關(guān)，內(nèi)外

5、向和掩飾性與孤獨(dú)感呈負(fù)相關(guān)。神經(jīng)質(zhì)與特質(zhì)焦慮有顯著相關(guān)，掩飾性與狀態(tài)焦慮有顯著相關(guān)。5.孤獨(dú)感和焦慮感對(duì)人格特征的復(fù)回歸分析。孤獨(dú)感和狀態(tài)特質(zhì)負(fù)向預(yù)測(cè)內(nèi)外向維度，特質(zhì)焦慮正向預(yù)測(cè)內(nèi)外向維度孤獨(dú)感和特質(zhì)焦慮的回歸系數(shù)達(dá)到顯著水平（P0.05）。孤獨(dú)感和特質(zhì)焦慮對(duì)神經(jīng)質(zhì)效標(biāo)變量的預(yù)測(cè)為正向，狀態(tài)焦慮對(duì)神經(jīng)質(zhì)呈負(fù)向預(yù)測(cè)孤獨(dú)感和特質(zhì)焦慮的回歸系數(shù)達(dá)到顯著水平（P0.05）。孤獨(dú)感、狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮對(duì)精神質(zhì)效標(biāo)變量均為正向預(yù)測(cè)孤獨(dú)感的回歸系數(shù)達(dá)