初中思想品德課教師課堂提問的問題及對(duì)策研究.pdf

1、提問這一教學(xué)行為，已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史并有著其獨(dú)特的教育教學(xué)功能。在教育教學(xué)中，它能起到增進(jìn)師生交流，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提供教學(xué)反饋信息等作用。思想品德課作為專門的知識(shí)性德育課程，在它的教學(xué)過程中離不開教師課堂提問。隨著課程改革的深入，對(duì)思想品德課的課程要求也不再僅僅是社會(huì)道德規(guī)范的簡(jiǎn)單記憶，更要求幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。思想品德課教

2、師課堂提問在教學(xué)過程中，能起到幫助學(xué)生理解掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知能力和道德思維，激發(fā)學(xué)生道德學(xué)習(xí)興趣的作用，幫助課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，思想品德課教師課堂提問卻存在許多問題，制約了提問功能的發(fā)揮，影響了思想品德課的教育教學(xué)質(zhì)量，也限制了課程目標(biāo)的達(dá)成。為此，本研究深入到初中思想品德教學(xué)實(shí)踐中，分析初中思想品德課教師課堂提問中存在的問題，探討其中原因，最后提出相關(guān)對(duì)策助其改善。目的是以思想品德課為例，提高整

3、個(gè)教師課堂提問的質(zhì)量。
　　 本研究分為七部分。第一部分為引言，主要闡述了問題提出的背景、國(guó)內(nèi)外的研究綜述、研究的目的與意義。第二部分為研究的理論依據(jù)，闡述了本研究中三個(gè)主要的理論依據(jù)。第三部分為相關(guān)概念界定，通過對(duì)已有概念的梳理，闡述了本研究中的教師課堂提問概念和判斷依據(jù)以及初中思想品德課的特點(diǎn)。第四部分為研究方法，本研究主要采用了觀察法、案例分析法和訪談法。通過觀察法和案例分析法獲得第一手資料對(duì)初中思想品德課教師課堂提問中存