1072.初中思想品德課課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

1、中圖分類(lèi)號(hào)：G632UDC：376密級(jí)：公開(kāi)學(xué)校代碼：10094訶l￡解菡丈孥碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)初中思想品德課課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究ResearchonProblemsandCountermeasuresofClassroomQuestioningonIdeologicalandMoralEducationCourse作者姓名：張麗瑩指導(dǎo)教師：王文強(qiáng)副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：教育碩士研究方向：學(xué)科教學(xué)(思政)論文開(kāi)題日期：2014

2、年7月5日摘要初中思想品德課課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的重要方式，是完成教學(xué)目標(biāo)的重要手段，是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展的重要方式。在初中思想品德課的課堂提問(wèn)中，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)策略引導(dǎo)學(xué)生參與到提問(wèn)過(guò)程中來(lái)。這個(gè)過(guò)程可以增進(jìn)師生感情，激發(fā)學(xué)生參與課堂提問(wèn)的熱情和培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是在初中思想品德課的教學(xué)中，部分教師對(duì)課堂提問(wèn)并未足夠重視。教師并沒(méi)有規(guī)范自身所提的問(wèn)題以及提問(wèn)的策略，更忽視了提問(wèn)過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度及表現(xiàn)。因此，在課堂提問(wèn)

3、環(huán)節(jié)存在很多問(wèn)題，這嚴(yán)重影響了提問(wèn)的效果，新課程的理念也難以得到貫徹。所以改進(jìn)初中思想品德課的課堂提問(wèn)，提高課堂提問(wèn)的效果，成為初中思想品德課課堂提問(wèn)亟待解決的問(wèn)題。課堂提問(wèn)最終的目的是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、情感和能力的發(fā)展。教師完善問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提問(wèn)過(guò)程也是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂提問(wèn)的過(guò)程中，不僅要提高自身的問(wèn)題設(shè)計(jì)能力以及完善提問(wèn)的實(shí)施策略，而且也要關(guān)注學(xué)生在提問(wèn)中的能力培養(yǎng)。此外和諧的師生關(guān)系是課堂提問(wèn)順利進(jìn)行的保障。本論文采用文獻(xiàn)綜述

4、法，課堂觀(guān)察法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，來(lái)闡述初中思想品德課課堂提問(wèn)的內(nèi)容。論文從初中思想品德課課堂提問(wèn)的相關(guān)概述談起，通過(guò)整理總結(jié)國(guó)內(nèi)外有關(guān)初中思想品德課課程理論和相關(guān)課堂提問(wèn)的研究文獻(xiàn)，論述了初中思想品德課課堂提問(wèn)的內(nèi)涵、特征、功能。在此基礎(chǔ)上分析了當(dāng)前初中思想品德課課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題及其成因，最后有針對(duì)性地提出了改進(jìn)問(wèn)題的方法。本論文的研究結(jié)構(gòu)分為三部分。第一部分：初中思想品德課課堂提問(wèn)相關(guān)概述。首先，在研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)課堂提問(wèn)的