初中思想品德課程改革的問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、2003年5月，教育部頒布的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，具體體現(xiàn)了思想品德改革的理念，為我們新一輪的思想品德課程改革繪制出了施工的藍(lán)圖?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》從法定的角度，對(duì)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施作出了相應(yīng)的規(guī)定?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)的思想品德教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。 本文采用文獻(xiàn)閱讀法、比較研究法、理論分析法，廣泛搜集初中思想政治課程的相關(guān)資料，進(jìn)行分析

2、梳理，對(duì)于目前我國(guó)不同時(shí)期初中思想政治課程狀況進(jìn)行比較分析和概括總結(jié)，特別從2003年課程改革以來(lái)課程發(fā)生的變化及存在的問(wèn)題，探索解決思想政治課程今后發(fā)展的主要對(duì)策。 新中國(guó)成立50多年以來(lái)，初中思想品德課程經(jīng)歷了個(gè)在發(fā)展階段，由建國(guó)初期重視政治功能、文革時(shí)期政治運(yùn)動(dòng)、到改革開(kāi)放后重視知識(shí)傳授，再到課程改革以來(lái)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生生活的發(fā)展過(guò)程，反映了思想政治課由工具性--知識(shí)性--生活性的內(nèi)在發(fā)展邏輯。2003年新課程改革以來(lái)，初中思