大學(xué)生成就目標(biāo)定向及其與應(yīng)對自我效能感、應(yīng)對方式的關(guān)系研究.pdf

1、成就目標(biāo)作為成就動機的前沿課題，以往對成就目標(biāo)的研究多集中在學(xué)業(yè)領(lǐng)域，鑒于在應(yīng)對情境中，不同成就目標(biāo)對個體情感、行為的影響差異，本研究將成就目標(biāo)引入到心理應(yīng)對研究中，來探討成就目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與大學(xué)生成就目標(biāo)發(fā)展的特點，以及大學(xué)生成就目標(biāo)對應(yīng)對效能感、應(yīng)對方式的影響。本研究采用自編大學(xué)生成就目標(biāo)定向量表、應(yīng)對效能感、應(yīng)對方式量表，對809名大學(xué)生進行測查，結(jié)果證實： （1）大學(xué)生成就目標(biāo)定向具有良好的信度和效度。采用開放式問卷和封閉式

2、問卷調(diào)查，通過探索性因素分析、驗證性因素分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的成就目標(biāo)定向是七因素結(jié)構(gòu)，其中主要包括學(xué)術(shù)目標(biāo)和社會目標(biāo)，即學(xué)術(shù)目標(biāo)包括：掌握趨近目標(biāo)、掌握回避目標(biāo)、成績趨近目標(biāo)、成績回避目標(biāo)、社會目標(biāo)包括：社會支持目標(biāo)、社會責(zé)任目標(biāo)、交往回避目標(biāo)。 （2）大學(xué)生的成就目標(biāo)定向在人口學(xué)變量存在一定的差異，具體表現(xiàn)：女生在成績回避、掌握回避、社會支持等因子上比男生趨向更加明顯；在社會支持因子上，社會支持趨向伴隨著年級的變化，而逐年降低；在

3、掌握趨近、社會支持、社會責(zé)任因子上，理工科學(xué)生比文史類學(xué)生的趨向更弱，較好的反映了文理科學(xué)生心理的特點。 （3）大學(xué)生成就目標(biāo)定向影響個體的應(yīng)對效能感、應(yīng)對方式。第一，采用結(jié)構(gòu)方程分析中的潛變量路徑分析方法探討了成就目標(biāo)定向與自我效能感、應(yīng)對方式的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，成就目標(biāo)對應(yīng)對效能感、應(yīng)對效能感對應(yīng)對方式的直接效應(yīng)顯著，而成就目標(biāo)對應(yīng)對方式的直接效應(yīng)不顯著，成就目標(biāo)定向?qū)€體應(yīng)對方式的影響是通過個體的應(yīng)對效能感來起作用的。第二，