3-5歲兒童暗示感受性的發(fā)展特點(diǎn)及其與抑制性控制的關(guān)系.pdf

1、“暗示感受性”指?jìng)€(gè)體對(duì)誤導(dǎo)信息的易感性或抵抗力。近年來(lái)，兒童目擊證人暗示感受性領(lǐng)域的研究備受西方學(xué)者的青睞，兒童暗示感受性的研究已從個(gè)案發(fā)展到了系統(tǒng)研究。20世紀(jì)末本世紀(jì)初，心理學(xué)家們陸續(xù)發(fā)展出評(píng)估兒童暗示感受性的量表，進(jìn)一步為兒童目擊證人的審查提供參考.雖然人們已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到外源性因素對(duì)兒童暗示感受性的影響與認(rèn)知因素的影響同等重要，但以往的大多研究只是部分考查兒童的個(gè)體內(nèi)部差異對(duì)其暗示感受性的影響效應(yīng)，將個(gè)體的認(rèn)知因素與外源性因素結(jié)合

2、起來(lái)考查的暗示感受性相關(guān)研究還比較貧乏，故本研究選取對(duì)兒童暗示感受性具有重要影響效應(yīng)的內(nèi)源性與外源性因素，進(jìn)行整合研究。我國(guó)社會(huì)文化背景下的兒童暗示感受性發(fā)展特點(diǎn)及其相關(guān)研究對(duì)于兒童記憶發(fā)展理論的建構(gòu)、司法實(shí)踐和教育實(shí)踐都是十分必要的。
　　 本研究遵循“文獻(xiàn)分析-提出問(wèn)題和假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)施研究計(jì)劃-分析研究結(jié)果-確認(rèn)假設(shè)”的研究思路，分別考查了3-5歲兒童暗示感受性發(fā)展特點(diǎn)、暗示感受性與抑制性控制的關(guān)系，以及抑制性控制對(duì)社會(huì)壓力

3、與暗示感受性關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。自編適合中國(guó)3-5歲兒童的暗示感受性測(cè)試材料，用立即的誤信息接受范式和延遲的提取錯(cuò)誤范式兩種研究范式考查3-5歲兒童暗示感受性的發(fā)展趨勢(shì)及年齡特征，探討了兒童受暗示的主要原因及外源性因素對(duì)暗示感受性的影響效應(yīng)：采用改編的抑制性控制任務(wù)(包括手游戲、“白天/黑夜”實(shí)驗(yàn)任務(wù)、“兔/狼”實(shí)驗(yàn)任務(wù))探討暗示感受性與抑制性控制之間的關(guān)系；通過(guò)在訪談過(guò)程中設(shè)置不同水平的壓力情境，分析社會(huì)壓力對(duì)兒童暗示感受性的主效應(yīng)，同時(shí)

4、把抑制性控制看作一個(gè)調(diào)節(jié)變量，運(yùn)用層次回歸分析法來(lái)考查抑制性控制對(duì)社會(huì)壓力和暗示感受性關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。
　　 本研究得出如下結(jié)論：
　　 (1)3-5歲兒童的暗示感受性存在顯著的年齡差異，即隨著年齡的增長(zhǎng)，暗示感受性逐漸降低；兒童的暗示感受性不存在顯著的性別差異。
　　 (2)3-5歲兒童在誤導(dǎo)性問(wèn)題上受暗示的主要原因均是為了迎合訪談?wù)叩钠谕?，年齡主效應(yīng)不顯著。
　　 (3)外源性因素中的提問(wèn)方式、目標(biāo)事

5、件性質(zhì)和時(shí)間間隔均對(duì)兒童的暗示感受性存在顯著性影響。
　　 (4)采用延遲的提取錯(cuò)誤范式研究年幼兒童的暗示感受性不夠靈敏，相比之下，立即的誤信息接受研究范式更適用于年幼兒童。
　　 (5)兒童的冷、熱抑制性控制及總抑制性控制成績(jī)與暗示感受性均顯著相關(guān)，在控制了年齡變量之后，熱抑制性控制、總抑制性控制與暗示感受性的相關(guān)仍然顯著，但是冷抑制性控制與暗示感受性的相關(guān)卻不再顯著；兒童的熱抑制性控制能顯著負(fù)向預(yù)測(cè)其暗示感受性水平。