整體護理模式在醫(yī)專學生心理健康教育中的應用研究.pdf

1、醫(yī)專學校由于特殊的辦學模式，以及學生沉重的心理負擔等原因，導致它不能照搬照抄其他學校的心理健康教育模式。之所以把應用于護理領域的整體護理模式借鑒過來，主要是由于它有適應于醫(yī)專學校的專業(yè)優(yōu)勢。同時，它的綜合性、動態(tài)性、決策性和反饋性等特點，也滿足了醫(yī)專學校心理健康教育的需要。把該模式應用于醫(yī)專學校的心理健康教育領域時，主要通過校內(nèi)和校外兩條渠道實施，采用心理咨詢、課程教學、實踐活動等方式，與社會、家庭協(xié)同合作，共同守護學生的健康心理。

2、r>　　 雖然整體護理模式看起來適合醫(yī)專學校的心理健康教育工作，但是在應用的過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如整體護理模式跨領域使用的問題：以人為本與學校管理之間的矛盾；全程化與醫(yī)專學校每個階段資源分配不均之間的矛盾；全員化與教育效果之間的矛盾；多樣化與教育內(nèi)容之間的矛盾；社會和家庭與學校相互配合之間的矛盾等等。
　　 要想妥善地解決這些問題，還有賴于整體護理模式的完善。這包括轉(zhuǎn)變觀念、深化研究、加大投入、提高全校教職員工素質(zhì)、重視