孟子德育思想及其當(dāng)代價(jià)值研究.pdf

1、隨著人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的車(chē)輪,人類(lèi)文明也邁進(jìn)了一個(gè)全新的世紀(jì)—21世紀(jì)。整個(gè)21世紀(jì)是人類(lèi)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的全盛時(shí)期,她在人類(lèi)發(fā)展歷史上取得了輝煌紀(jì)錄,在很多方面超越前人。然而回顧反思20世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,一切并非人們希望中的那么完美,社會(huì)的大發(fā)展背后卻也存在的諸多問(wèn)題,這些問(wèn)題主要存在于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域,思想道德水準(zhǔn)的嚴(yán)重滑坡日漸成為制約人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的重要因素。隨著社會(huì)的全面發(fā)展,世界各國(guó)紛紛意識(shí)到道德教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用,紛紛加強(qiáng)思想

2、道德建設(shè),提升德育的地位。我國(guó)也是不乏這些方面的努力,尤其是全面開(kāi)放的今天,中西全面互惠學(xué)習(xí),在取得成果的同時(shí),一些負(fù)面的信息也逐步?jīng)_擊著中國(guó)人的視野,導(dǎo)致我國(guó)道德建設(shè)出現(xiàn)了偏離了原有軌道的矛頭,人們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程中得到了新的啟示,世人的目光聚焦在了以儒家為典型代表的傳統(tǒng)德育思想上?？鬃又?歷史的需要將孟子推向了時(shí)代的前沿,他曾經(jīng)一度成為儒家德育思想的集大成者,對(duì)孟子德育思想及其當(dāng)代價(jià)值的深入挖掘,有利于推動(dòng)當(dāng)代德育工作的全面發(fā)

3、展,從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ),推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建,使得整個(gè)社會(huì)和諧有序地向前邁進(jìn)。
　　文章始終忠實(shí)于原著,在閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》等儒家經(jīng)典原著的基礎(chǔ)上,深入了解徐復(fù)觀、牟宗三、傅佩榮等當(dāng)代儒學(xué)專(zhuān)家對(duì)孟子的獨(dú)特研究,在系統(tǒng)的研究孟子思想的基礎(chǔ)上深入挖掘其德育思想,并作以深入全面系統(tǒng)的研究,從中提煉出孟子德育思想在當(dāng)代的價(jià)值。文章從孟子德育思想產(chǎn)生的時(shí)代背景、理論淵源和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)出發(fā),探究了孟子德育思想產(chǎn)生的合