高等藝術教育人才培養(yǎng)模式研究_47.pdf

1、湖南師范大學博士學位論文高等藝術教育人才培養(yǎng)模式研究姓名：李晶申請學位級別：博士專業(yè)：高等教育學指導教師：孫俊三20100501專業(yè)藝術教育人才培養(yǎng)模式和普通藝術教育人才培養(yǎng)模式兩類，專業(yè)藝術教育、職業(yè)藝術教育、師范藝術教育、普通高校藝術教育等四種人才培養(yǎng)模式，筆者從認識論、教學論、課程論的理論出發(fā)總結構建出18種藝術教育人才培養(yǎng)模式，意在重點建構好普通藝術教育人才培養(yǎng)模式。為建構獨有價值的有為有位的高等藝術教育人才培養(yǎng)模式，筆者深入我

2、國的藝術教育培養(yǎng)體系，針對現(xiàn)今四種高等藝術教育人才培養(yǎng)模式，選擇案例，從辦學理念、院系設置、教師隊伍和課程設置方面分析特征。尤其指出普通高校藝術教育人才培養(yǎng)模式是大眾藝術教育人才培養(yǎng)模式，已經得到國家重視，需要認真建構。筆者分析了高等藝術教育人才培養(yǎng)模式對“人”進行全面培養(yǎng)教育的價值取向。根據審美價值系統(tǒng)理論，對高等藝術教育培養(yǎng)模式“人”的全面培養(yǎng)的特殊性進行取證分析，對高等藝術教育對于人才培養(yǎng)、社會發(fā)展的不利因素進行病理分析，認為高等

3、藝術教育人才培養(yǎng)模式應對人一生有影響，對人生有作為，給人一份尊敬和人格尊嚴的業(yè)績；使每個人都能對社會有責任心，有貢獻；使高等藝術教育成為全社會向往和崇敬的科學、文化、技術教育，高等藝術教育便實現(xiàn)了人才培養(yǎng)，社會文明傳承的完美價值。本文共六章。第一章概述，主要交待論文的選題依據、研究框架和對已有研究的述評。第二章研究中外藝術教育產生發(fā)展，在各種變化碰撞中專業(yè)藝術教育、普通藝術教育的人才培養(yǎng)模式的形成線索。第三章、第四章，對各類高等藝術教育