《經(jīng)濟政治與社會》“高素質(zhì)的勞動者”教學設(shè)計研究.pdf

1、教學設(shè)計，簡單地說，就是指教育實踐工作者(主要指教師)為達成一定的教學目標，對教學活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。教學設(shè)計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。在此意義上說，教學設(shè)計是教學活動得以順利進行的前提條件。本文從中等職業(yè)學校德育課教學的實際出發(fā)，在研讀德育課大綱，學習教學設(shè)計理論，調(diào)查分析學生實際情況的基礎(chǔ)上，對《經(jīng)濟政治與社會》“高素質(zhì)的勞動者”這一節(jié)內(nèi)容進行了教學設(shè)計，然并運用于教學實踐，課后進行了反思和評價，找到今后

2、努力的方向。文章分為導論，正文和結(jié)束語三大部分。
　　第一部分，導論。包括問題的提出、研究的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和創(chuàng)新之處。
　　第二部分，正文部分，有三項內(nèi)容構(gòu)成。這三項內(nèi)容介紹了教學設(shè)計的依據(jù)、原則、設(shè)計過程、設(shè)計意圖、教學過程、教學反思等。具體來看：
　　第一項，介紹了“高素質(zhì)的勞動者”教學設(shè)計的依據(jù)及原則。分析了課程標準、德育大綱要求、學生實際等教學面對的實際情況，研讀了研究教學設(shè)計的專著，分析了教學目標、教學

3、方法、教學過程時間，設(shè)計了教師活動和學生活動等。
　　第二項，以前面的分析和研讀為基礎(chǔ)，進行教學設(shè)計，說明設(shè)計意圖，然后進行了教學實踐，教學實踐結(jié)束了，進行自我評價，學生評價和同行評價，力爭有所收獲有所改進。這節(jié)課從學生那里我學到了對未來的期待；在最后的情感目標實現(xiàn)時，在國旗前，我感到與學生關(guān)系最密切；在學生無動于衷時感到最焦慮或沮喪；我自己感覺這堂課對學生是有意義的，對我自己是有收獲的。但是，教學方法過于傳統(tǒng)，教師講解過多，學生

4、容易受限于教師選取的案例中，主動意識不強，眼界也不寬。教師應(yīng)放手讓學生去查找本課適用案例。講授內(nèi)容也是局限于課本知識和采用案例，沒有突破，雖然最后的情感態(tài)度價值觀目標能夠?qū)崿F(xiàn)，但是不知如何保持其持久性。
　　第三項，“高素質(zhì)的勞動者”教學設(shè)計的幾點反思，亟需解決的問題包括課前激發(fā)學生學習興趣的問題、課堂上保持學生學習注意力的問、課后保持教學效果等問題。今后努力解決的問題包括：為了實現(xiàn)教學目標，我采用了比較傳統(tǒng)的教學方法，展示——講

5、解——安排任務(wù)，這些教學方法有利于目標的實現(xiàn)還是讓德育教學落入俗套？是否有更好的教學方法？我曾經(jīng)嘗試過安排學生搜集課堂上所需的案例，但是囿于文化水平，學生往往整理不出案例的核心意義，而且學生展示案例的話，往往會流于形式，難以深入，關(guān)于此類問題該如何解決？
　　第三部分，結(jié)束語。本論文對“高素質(zhì)的勞動者”教學設(shè)計的研究，讓師生更好的理解了德育大綱的要求，在教學設(shè)計中有效地進行了“理想信念教育”“中國精神教育”“道德品行教育”“職業(yè)生