英語議論文圖式訓練對閱讀理解水平影響的實驗研究.pdf

1、該研究以圖式理論、閱讀認知加工理論等為基礎,通過建構議論文圖式,對學生進行議論文圖式閱讀的系統(tǒng)訓練,以打破常規(guī)教學模式,提高學生的閱讀理解水平.該研究以河北承德旅游職業(yè)學院148名大學一年級學生為實驗被試,采取完全隨機實驗設計,編制實驗測材料,以分散和集中訓練兩種方式進行議論文圖式閱讀訓練,考察實驗訓練對學生閱讀理解水平的影響.實驗結果表明:1.英語議論文圖式訓練能提高學生的議論文圖式結構意識,增強對議論文結構的敏感性;可以顯著地提高學

2、生的議論文閱讀理解水平,特別有助于提高學生對文章高層要點的把握.2.英語議論文圖式訓練對說明文閱讀理解能產(chǎn)生一定的遷移效果,能夠提高學生的說明文閱讀理解水平.3.不同類型的學生在實驗中的獲益程度有明顯差異,采用分散訓練方法,低分組比高分組獲益更多;而在集中訓練教學方法下,高分組和低分組獲益程度是一樣的.4.分散訓練的實驗效果優(yōu)于集中訓練的實驗效果.5.實驗班閱讀理解能力明顯優(yōu)于控制班,說明英語議論文圖式訓練是可行的,學生的閱讀理解水平是