高中英語(yǔ)多渠道詞匯教學(xué).pdf

1、現(xiàn)在的高考形勢(shì)要求更加注重詞匯教學(xué)。在不到七年的時(shí)間里，教材更換的頻率和內(nèi)容都有明顯變化的趨勢(shì)，那就是對(duì)詞匯量的要求急劇加大。以前只要求高中畢業(yè)生掌握2000個(gè)常用詞匯，現(xiàn)在的教材要求學(xué)生熟悉4000多個(gè)，其中包括很多以前只出現(xiàn)在4、6級(jí)考試中的詞匯。上海的英語(yǔ)高考卷有一專(zhuān)門(mén)詞匯題，其它的各省自主命題也有此趨勢(shì)。單詞填空和單詞拼寫(xiě)又重現(xiàn)于高考試卷上，而且英語(yǔ)科高考全國(guó)卷就要求聽(tīng)力有填空題。此外，完形填空30分，占全卷的2096，絕大部分

2、都是考查單詞在語(yǔ)境中的辨析。閱讀理解中的猜詞題占一定比例，且有趨勢(shì)增大比例。事實(shí)上，整份高考試卷的命題原則就是突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際。詞匯量大小是衡量英語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有詞匯做基礎(chǔ)，無(wú)法想像學(xué)生怎么能按要求寫(xiě)出使讀者理解的材料。只有掌握了一定量的詞匯，我們才能做好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面。只有這樣，學(xué)英語(yǔ)才有意義。 在我教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)就是怎樣省時(shí)高效地?cái)U(kuò)充學(xué)生的詞匯量。課堂上我突出詞匯教學(xué)，充分利用每一

3、分鐘、每個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)教詞匯，注重?cái)U(kuò)大詞匯量。我建議學(xué)生檢驗(yàn)自己英語(yǔ)是否進(jìn)步、有收獲感就是問(wèn)自己掌握了多少詞匯。我運(yùn)用多種多樣的方法來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力；明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)；講解詞匯的四大成份：音、形、義、詞性以幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己是否已掌握了相關(guān)的詞；教會(huì)學(xué)生多渠道記憶單詞；利用語(yǔ)音記憶詞匯；用構(gòu)詞法，重點(diǎn)用詞綴法記憶單詞；用分類(lèi)法記憶，根據(jù)語(yǔ)法分類(lèi)，意思分類(lèi)記憶；培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)篇中記憶詞匯；鼓

4、勵(lì)學(xué)生聯(lián)想記憶單詞；針對(duì)不同學(xué)生給予不同指導(dǎo)。依據(jù)不同學(xué)生所犯不同錯(cuò)誤，課后進(jìn)行不同的心理疏導(dǎo)和思想動(dòng)員，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需要。 通過(guò)突出對(duì)詞匯進(jìn)行教學(xué)，并提供了多種多樣的記憶、學(xué)習(xí)、擴(kuò)大詞匯的方法，學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種有形的，具體的東西，感覺(jué)學(xué)到了詞匯這樣具體有形的東西，有立竿見(jiàn)影的收獲感。與強(qiáng)調(diào)提高能力相比，學(xué)生心理更踏實(shí)，更有成就感，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就不再是一種迷惑，因?yàn)槟芰κ呛艹橄蟮臇|西，而學(xué)生大都很功利，很實(shí)際，注重