大學生英語學習動機衰退的影響因素研究_7022.pdf

1、動機是影響外語學習成效的一項重要因素，在很大程度上決定著學習者參與學習的程度(Dornyei,2001)。研究者逐漸觀察到學生英語學習興趣與自信心的缺乏這一現(xiàn)象，動機衰退這個話題開始成為了國際學術研究的熱點。關于動機衰退的定義，學者Dornyei最早提出動機衰退指的是減少或削弱行為動機的某些特定的外在力量（Dornyei,2005）。他只考慮了外在因素。然而隨著研究的深入，大部分學者一致認為動機衰退指的減少或削弱行為動機的某些特定的內外

2、在力量（Dornyei,2005）。因此，本文中的動機衰退影響因素既包括內部因素也包括外部因素。以往關于動機衰退的研究把焦點主要集中在二語動機衰退的現(xiàn)象調查、變量之間的衰退因子以及強度的差異上，對于從個人差異出發(fā)的研究卻少之甚少。
　　因此本文將從研究不同語言水平者出發(fā)，旨在調查探索不同語言水平學習者動機衰退影響因子之間的不同以及內外部衰退因子之間的關系。本研究的受試者來自江西師范大學的133位大二學生，專業(yè)涵蓋各個領域。按照大學

3、英語四級成績他們被分成不同的等級，大學英語四級成績高于500分的這一組為高水平學習者，而低于500分的另一組為低水平學習者。在問卷調查之后，隨機選取15名動機衰退學習者還將接受訪談。
　　研究表明：在外語課堂中，動機衰退是一個非常普遍的現(xiàn)象。高低水平學習者在動機衰退強度上差異顯著，低水平學習者動機衰退程度遠遠強于高水平學習者，不同水平學習者動機衰退影響因子各不相同。通過回歸分析方法表明，內外部因子之間顯著相關，其中外部因子對內部因