大學生學習倦怠及其影響因素研究.pdf

1、大學生學習倦怠現(xiàn)狀的研究已經受到國內外學者的重視，學習倦怠用于描述學生對學習沒有興趣或缺乏動力卻又不得不為之時，就會感到厭倦、疲乏、沮喪和挫折而產生的一系列不適當?shù)奶颖軐W習的行為。 在學生的整個學習生涯中，有高潮也有低谷，特別是這些年來，在大學校園里，各種熱潮、熱點、熱浪層出不窮，幾乎所有的“熱”都與學習無直接的關系，好像唯一不熱的就只有“學習”了。青年是祖國的未來，大學生更是肩負著建設和發(fā)展未來社會的重任，大學生學習倦怠將對學

2、生的身心發(fā)展和社會的發(fā)展產生嚴重的影響，因此對大學生學習倦怠現(xiàn)狀的研究意義重大。本文在已有研究的基礎上，調查了泰安市三所高校學生學習倦怠現(xiàn)狀，并對影響因素進行分析，在此基礎上提出緩解大學生學習倦怠的對策。 本調查在對Maslach的MBI(MaslachBurnoutInventoy)問卷進行編譯，檢驗了信度效度的基礎上，編制了《大學生學習倦怠問卷》，并采用該問卷及《大學生學習倦怠影響因素問卷》，對大學生進行測量，結果發(fā)現(xiàn)：(1

3、)大學生學習中確實存在情緒低落、策略不當、成就感低等倦怠現(xiàn)象；(2)大學生中的學習倦怠現(xiàn)象雖然沒嚴重到發(fā)生在每個學生身上，但事實也不容樂觀，其中情緒低落和策略不當呈現(xiàn)更為嚴重的趨勢；(3)專業(yè)、性別、年級和環(huán)境都對學生學習有顯著影響。 本研究在深入訪談、文獻研究和定性、定量調查的基礎上，編制的《大學生學習倦怠影響因素問卷》，并將該問卷應用于泰安市大學生，結果顯示：(1)影響大學生學習倦怠的因素很多且不同的因素對大學生學習倦怠的三