計算機(jī)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之探究.pdf

1、隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和計算機(jī)的日益普及，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域值得探究的一個熱點(diǎn)問題，新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。但是，如何將計算機(jī)有效地應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去呢?這是數(shù)學(xué)和信息科學(xué)技術(shù)的教師值得探究的課題，也是本文研究的內(nèi)容。 本文在第一章“問題的提出”中分析了我國數(shù)學(xué)教學(xué)中存在重“雙基”輕實(shí)踐應(yīng)用及計算機(jī)輔助教學(xué)流于形式的狀況，對比國內(nèi)外中學(xué)數(shù)學(xué)的教材改革的趨勢

2、，提出了在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中增加計算機(jī)應(yīng)用的研究，探索計算機(jī)應(yīng)用與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，從而改進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式和教師數(shù)學(xué)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親身實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的觀點(diǎn)和呼吁。 在第二章“計算機(jī)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義”中，從數(shù)學(xué)和計算機(jī)的緊密聯(lián)系談起，介紹了相關(guān)的軟件資源，闡明了計算機(jī)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂的意義，即存在五大優(yōu)勢：一是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；二

3、是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效益；三是化抽象為形象，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)；四是可以構(gòu)建數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生高級思維；五是樹立新型師生觀念，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變。 第三章是計算機(jī)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理論綜述，為本文提供了理論基礎(chǔ)； 在第四章“將計算機(jī)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體研究”中，本人深入探究了數(shù)學(xué)軟件《幾何畫板》、程序設(shè)計語言和常用相關(guān)輔助軟件在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢和應(yīng)用；并且還分析了近年來，各類考試