基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā).pdf

1、隨著社會的發(fā)展，越來越多的兒童將步入學(xué)前教育行列，我國也越來越重視對學(xué)前教育師資的培養(yǎng)，特別是學(xué)前英語學(xué)科的師資培養(yǎng)。長久以來。我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使得教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)目標(biāo)很難實現(xiàn)，沒有合格的學(xué)前英語師資使得學(xué)前兒童在今后的英語學(xué)習(xí)中形成障礙，基于以上幾點的考慮，筆者嘗試著提出從學(xué)前教育專業(yè)的高校生抓起，利用混合學(xué)習(xí)對高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)前英語教育?！秾W(xué)前英語教育》是師范類學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一門教法課，在大力倡導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)

2、科整合的今天，利用混合學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)前英語教育教學(xué)，將成為教法改革的大趨勢。本論文選擇了基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)作為研究題目，在參考了大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)和一系列的問卷、談話之后，筆者對把混合學(xué)習(xí)引入到《學(xué)前英語教育》教學(xué)中做了可行性和有效性分析，并對混合學(xué)習(xí)的相關(guān)理論進(jìn)行了梳理和歸納，在此基礎(chǔ)上，筆者對基于混合學(xué)習(xí)的《學(xué)前英語教育》網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)。本論文選取邯鄲學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生作為研究對象，筆者