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文檔簡介
1、隨著信息技術的發(fā)展和網絡的普及，教學模式發(fā)生了極大的轉變。網絡教育作為一種新的教學模式應運而生，并受到越來越多人的重視。作為網絡教育重要資源的網絡課程，其質量的優(yōu)劣將對網絡教育的教學效果產生重要的影響。近年來，我國涌現(xiàn)出一大批網絡課程，但從整體上看仍然存在著許多問題，主要是教學模式落后，著重對課程內容的呈現(xiàn)，輕學習活動的設計和學習環(huán)境的創(chuàng)設。協(xié)作學習作為當今教育研究的一個重要主題，強調學習者之間的協(xié)作交流和主動探究，改變了傳統(tǒng)的以“教”
2、為主的教學模式。本文將協(xié)作學習引入到網絡課程的建設之中，以協(xié)作學習為指導進行網絡課程的設計，以解決傳統(tǒng)網絡課程中存在的問題。進而優(yōu)化教學，激發(fā)學習者學習的主動性。
鑒于以上，本文主要做了以下工作：
1.對基于協(xié)作學習的網絡課程理論基礎進行研究。在此基礎上給出了基于協(xié)作學習的網絡課程的概念、內涵及設計的原則。
2.根據(jù)以“學”為主的教學設計模式和協(xié)作學習的過程，構建了基于協(xié)作學習的網絡課程教學設計
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