14311.基于情境創(chuàng)設的初中地理課堂教學動態(tài)生成策略研究

1、基于情境創(chuàng)設的初中地理課堂教學動態(tài)生成策略研究專業(yè)名稱：學科教學(地理)申請人：鄧羨瑜指導教師：崔天順論文答辯委員會i席：委員：夏荔餡趣一秘嘭塹!迭芝生!紅地理課堂情境創(chuàng)設的主要策略有：利用時事新聞的創(chuàng)境策略、利用趣味游戲的創(chuàng)境策略、利用角色扮演的創(chuàng)境策略、利用故事和圖像音樂的創(chuàng)境策略。該四種具體情境創(chuàng)設策略依據當前地理教師對具體情境創(chuàng)設的困惑并結合情境教學的相關理論所提出，其中教師應選擇多種情境素材，或巧妙組合多種情境素材構建起多樣化

2、的具體情境，創(chuàng)設出以真、美、情與思為特點的生動情境。地理課堂動態(tài)生成的策略主要有：首先，關注學生的學習狀態(tài)，留心其注意程度和思維水平；其次，構建和諧平等的課堂教學氛圍，將課堂“還”給學生，充分調動學生的求知欲，鼓勵其積極創(chuàng)設自己的見解：最后，巧妙應對學生的動態(tài)反饋，比如教師在課堂教學中要尊重和容納不同學生的不同見解，要通過設計思維開放的問題引領學生深入討論來處理學生的學習困惑，要學會寬容甚至利用學生的錯誤觀點突破其學習思維定勢，除此之外