11783.高中地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的研究

1、I分類(lèi)號(hào)密級(jí)公開(kāi)UDC學(xué)號(hào)20131013023青海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的研究研究生姓名張穎導(dǎo)師姓名（職稱(chēng)）張建國(guó)，教授專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別教育碩士培養(yǎng)類(lèi)別全日制研究方向名稱(chēng)學(xué)科教學(xué)（地理）論文提交日期2015年4月論文答辯日期2015年6月學(xué)位授予單位青海師范大學(xué)學(xué)位授予日期2015年7月答辯委員會(huì)主席卓瑪措I高中地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的研究中文摘要人文精神是對(duì)人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，不僅包含于社會(huì)

2、科學(xué)當(dāng)中，也包含于自然科學(xué)之中，是科學(xué)精神的一個(gè)重要組成部分，人文精神離不開(kāi)科學(xué)精神，只有把科學(xué)精神的內(nèi)涵蘊(yùn)于人文精神之中，人文精神在指導(dǎo)人類(lèi)實(shí)踐方面才能更加科學(xué)、準(zhǔn)確。在高中地理教學(xué)中，人文精神的培養(yǎng)有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，地理教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容都包含豐富的人文精神內(nèi)容，這是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。本文通過(guò)地理教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教材內(nèi)容，針對(duì)現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中存在的人文精神培養(yǎng)方面的問(wèn)題，分析現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)策略。在對(duì)高中地理教學(xué)中人文

3、精神培養(yǎng)情況全面闡述基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的地理教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)地理教學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)高中地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的研究做以全面梳理，通過(guò)采取文獻(xiàn)分析法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、案例分析法、綜合分析法等方法進(jìn)行充分論證，認(rèn)為高中地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的研究十分重要且十分必要。研究主要包括以下六個(gè)部分：第一部分為緒論部分。主要闡述論文的選題背景、研究目的及意義，介紹國(guó)內(nèi)外研究發(fā)展概況，以及主要研究?jī)?nèi)容、方法和論文的創(chuàng)新之處。第二部分為概念的界定。在這一部分，對(duì)人文

4、精神進(jìn)行系統(tǒng)理論概述，并說(shuō)明人文精神與科學(xué)精神內(nèi)涵，以期為后文的研究綜述進(jìn)行鋪墊。第三部分為高中地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)實(shí)際情況的調(diào)查分析。本章為本文的重點(diǎn)章節(jié)，從三個(gè)方面進(jìn)行論述。首先，明確調(diào)查研究目的，并對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行科學(xué)理性對(duì)比分析；其次，將調(diào)查內(nèi)容細(xì)化并明確調(diào)查對(duì)象；最后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合可行性分析。第四部分為影響高中地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的因素分析。從四個(gè)方面進(jìn)行分析研究，即學(xué)生自身因素、教師因素、學(xué)校因素、以及外部社會(huì)環(huán)境因素