2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生“數(shù)學(xué)建?!彼仞B(yǎng)的調(diào)查研究————以廣西省南寧地區(qū)為例碩士研究生:黎明指導(dǎo)教師:童莉教授學(xué)科專業(yè):學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))所在學(xué)院:數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I高中生“數(shù)學(xué)建模”素養(yǎng)的調(diào)查研究——以廣西省南寧地區(qū)為例摘要為了達(dá)到“立德樹人”的教育目標(biāo),新一輪高中數(shù)學(xué)課程改革聚焦于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)被列為六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一,中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成為新時代中學(xué)數(shù)

2、學(xué)課程改革的又一里程碑。數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)是指面對現(xiàn)實(shí)問題時,懂得通過數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言解決問題的一種能力和品質(zhì),它能幫助我們有效的解決實(shí)際問題。因此,從小培養(yǎng)青少年數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)具有重要意義。高中數(shù)學(xué)建?;顒右言谡n堂內(nèi)外倡導(dǎo)多年,高中生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)如何?處于什么水平?存在什么問題?為了解決這些問題,則以廣西南寧地區(qū)為例,對該地區(qū)的高中生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查研究,以期了解目前高中生數(shù)學(xué)建

3、模素養(yǎng)的狀況,為進(jìn)一步發(fā)展高中生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。論文主要運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談、文獻(xiàn)研究、觀察等研究方法,首先對數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)基本概念界定,從數(shù)學(xué)建模知識、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)建模認(rèn)知情感三個維度構(gòu)建數(shù)學(xué)建模素養(yǎng),并進(jìn)行建模素養(yǎng)水平劃分;然后通過調(diào)查問卷對當(dāng)前該地區(qū)高中生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查分析,通過測試題對該地區(qū)高中生數(shù)學(xué)建模水平進(jìn)行測試以及對師生進(jìn)行深度訪談了解師生對數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的進(jìn)一步認(rèn)識,得出高中生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的現(xiàn)狀。并有針

4、對性地提出了關(guān)于促進(jìn)高中生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)發(fā)展的建議。通過調(diào)查研究得出以下結(jié)論:整體看來,該地區(qū)各學(xué)校高中生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)發(fā)展情況不容樂觀,各學(xué)校培養(yǎng)情況參差不齊;高中生建模素養(yǎng)整體處于較低水平,大多數(shù)學(xué)生均處于能理解并在教師指導(dǎo)下分析解決簡單問題的水平。不同學(xué)校、不同年級之間學(xué)生建模素養(yǎng)水平均存在差異。不同年級學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)差異表現(xiàn)在:高一年級學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)水平較弱,明顯低于高二高三年級,高二高三年級學(xué)生的水平相差不大。不同學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)

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